王亞珍

（吉林省長(zhǎng)嶺縣第二中學(xué) 吉林長(zhǎng)嶺 131500）

淺談高中政治趣味課堂的創(chuàng)設(shè)

王亞珍

（吉林省長(zhǎng)嶺縣第二中學(xué) 吉林長(zhǎng)嶺 131500）

授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。這一語(yǔ)道出如今高中政治課堂的教育現(xiàn)象。老師以高考為目的，以課本為輔助，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，然而效果卻越來(lái)越不好。學(xué)生就像韓愈先生說(shuō)的那樣，對(duì)政治是不解，甚至就是不懂。所以，高中生就沒(méi)有學(xué)習(xí)政治的興趣，覺(jué)得很枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。高中政治的枯燥，老師的在教學(xué)上墨守成規(guī)，結(jié)果可想而知。因此，在新時(shí)代的這個(gè)大背景下，教育也應(yīng)該走在世界的前沿，乘借新時(shí)代的東風(fēng)，打破傳統(tǒng)教育的門框。在此，本人根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的狀況，結(jié)合多年來(lái)政治的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中政治趣味課堂的創(chuàng)設(shè)方法。

高中政治 趣味課堂 教學(xué)方法

一、準(zhǔn)備多樣教學(xué)方式，與學(xué)生互動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得現(xiàn)代政治課教學(xué)也充滿了時(shí)代氣息，它不斷更新著我們的教育觀念和手段，賦予政治課以更為廣闊的空間。改變了過(guò)去陳舊的教學(xué)方式，使得政治課變得豐富多彩。教師在課堂中可以借助多媒體，播放一些小視頻，根據(jù)課堂內(nèi)容，播放符合情景的內(nèi)容。視頻范圍可以很廣，可以播放生活的方方面面。老師應(yīng)該做的是把一切內(nèi)容給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，讓他們有辨別是非的能力。在課堂中，老師也可以插入一則短篇故事，時(shí)事新聞，圖片等一些其他方式，通過(guò)演講，點(diǎn)評(píng)，比賽等方式組織同學(xué)參加到課堂中來(lái)。老師和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入政治角色。教師可以利用多媒體播放新聞，通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，制作政治課件，以圖文并茂的形式講解枯燥抽象的概念?，F(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，新穎性，有利于師生互動(dòng)，合作探究，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、貼近實(shí)際生活，注重學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)高中教育方式單一，直接看學(xué)生的得分，高中政治知識(shí)也是強(qiáng)輸硬灌給學(xué)生，忽略了政治也是來(lái)源于我們的生活，說(shuō)不定它正發(fā)生在學(xué)生的的身邊，只是他們?nèi)狈σ浑p慧眼罷了，也不關(guān)注學(xué)生對(duì)政治的情感，即使學(xué)生感興趣，也在這樣一種的教學(xué)方式下磨滅、消散，進(jìn)而引起學(xué)生的抵觸和厭倦。老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生自身生活中的一些事例進(jìn)行剖析、講解，這樣可以引起他們的共鳴，感同身受，讓學(xué)生覺(jué)得這不是在分析別人，而是在分析自己，他的注意力就會(huì)集中，認(rèn)真的聽(tīng)老師的講解，并引發(fā)自己的深入思考。在高中時(shí)期，學(xué)生都是比較敏感但又害羞不敢表露，或者是做著自己也不知道是正確還是錯(cuò)誤的是。此時(shí)的他們很渴望有人也引導(dǎo)，告訴他們對(duì)錯(cuò)。他們正建立著屬于自己的人生觀，價(jià)值觀，而高中政治正是引導(dǎo)高中生走向正確人生道路的橋梁。所以，高中階段的政治學(xué)習(xí)老師不能僅僅以高考為目標(biāo)，只看分?jǐn)?shù)而不注重學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)。老師是教學(xué)育人，而不是授之書而習(xí)其句讀者，老師要以育人為教學(xué)目標(biāo)，只有讓學(xué)生有了正確的價(jià)值觀，人身觀，密切的關(guān)注他們的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)有一個(gè)正確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)政治時(shí)也會(huì)更容易理解。當(dāng)學(xué)生理解了政治之后，就不會(huì)覺(jué)得它枯燥了，這時(shí)的他們就像一個(gè)剛?cè)腴T的學(xué)徒，對(duì)一切都是那么好奇，那么充滿激情。所以，老師要注重教學(xué)育人中的育人，只有育好了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更快的進(jìn)入門路，才不會(huì)覺(jué)得高中政治課堂的枯燥。[1]

三、營(yíng)造課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的課堂應(yīng)該為所有的學(xué)生量身打造。每個(gè)學(xué)生都有好奇心，都有自己的想法，都有閃光點(diǎn)，所以教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，著力挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名一線教師，應(yīng)該樹(shù)立以人為本的新的學(xué)生觀。課堂上注重的是學(xué)生的學(xué)，突出以“學(xué)”為中心，“教”為引導(dǎo)。不能滿足于學(xué)會(huì)，而更加注重引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，更重要的是開(kāi)發(fā)潛能，激勵(lì)思維，啟發(fā)學(xué)生勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勤奮思考，引導(dǎo)他們探究性的創(chuàng)新的去學(xué)習(xí)。 新課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。教師應(yīng)該在新課程改革中樹(shù)立這樣一種理念，即“注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功”。這就要求我們?cè)谵D(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，運(yùn)用到新的教學(xué)模式的過(guò)程中，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生養(yǎng)成“我想要學(xué)，我必須學(xué)，我應(yīng)該學(xué)”的新的學(xué)習(xí)觀念。[2]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，枯燥的不是高中政治知識(shí)課堂，枯燥的是老師的教學(xué)方式。教育是應(yīng)該走在教育的前沿的，它指引的是我們祖國(guó)未來(lái)的花朵。墨守成規(guī)的教育方式早已不適合現(xiàn)在的高中生，不同時(shí)代有不同時(shí)代教育的中流砥柱，我們這個(gè)時(shí)代的教育，是以育人為主要目的，借助五彩繽紛的教育方式讓學(xué)生在課堂教學(xué)中拓寬眼界，接觸新穎，大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，不是僅局限于課本。老師在教學(xué)中要以學(xué)生為主題，貼切他們的生活，發(fā)展他們的人生的去利用多媒體，微課等現(xiàn)代先進(jìn)的，適合學(xué)生的教育方式去教學(xué)，并且在高中政治課堂就教育中也多多關(guān)注學(xué)生自身的反應(yīng)，尋找政治切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)出屬于自己的政治?？菰锊皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)政治的代名詞，老師的政治課堂也不是真的那么枯燥，只是學(xué)生還沒(méi)有入境罷了。當(dāng)老師用貼近高中生生活的事例去講授政治課堂，當(dāng)學(xué)生親生體驗(yàn)到政治的內(nèi)在精神時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生共鳴，枯燥的政治課堂也將不會(huì)枯燥。[3]

[1]肖何. 高中思想政治課教學(xué)趣味性研究[D].湖南科技大學(xué),2011.

[2]宋愛(ài)玲. 淺談高中政治課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 科教文匯(中旬刊),2007,(09)：101.

[3]陳學(xué)英. 論高中思想政治課課程資源的開(kāi)發(fā)和利用[D].福建師范大學(xué),2005.