林 權(quán)

（廣東省惠東縣稔山中學(xué) 廣東惠州 516300）

淺談初中體育如何實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

林 權(quán)

（廣東省惠東縣稔山中學(xué) 廣東惠州 516300）

新課改在我國全面實施以后，各中小學(xué)教學(xué)水平得到了很大的提升。創(chuàng)新教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容，創(chuàng)新性人才也是當(dāng)前教育的重要任務(wù)之一。因此，我們在初中體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時刻堅持創(chuàng)新教學(xué)，認(rèn)真的探索和研究體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，將創(chuàng)新教育滲透到初中課堂教學(xué)中。本文提出了實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)創(chuàng)新的具體措施，希望能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的時候真正實現(xiàn)初中體育教學(xué)上的創(chuàng)新。

初中體育 創(chuàng)新教學(xué)

引言

初中體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精氣神具有相當(dāng)重要的意義，隨著新課改的實施，創(chuàng)新教學(xué)受到了越來越多老師的重視，它要求初中體育老師應(yīng)當(dāng)通過實踐不斷探索教學(xué)方式的創(chuàng)新，而學(xué)生在體育課堂中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性，在體育運動中提升自己的實踐能力和創(chuàng)新精神，只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。[1]

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在新課改實施以前，很多初中體育老師都保持著傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，他們認(rèn)為老師才是課堂教學(xué)中的主體，按部就班的將體育知識傳授給學(xué)生，學(xué)生就處于被動地接受體育訓(xùn)練。針對這個問題，新課改提出了學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，初中體育老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，主體角色的舞臺上退下來，將學(xué)習(xí)的主體地位讓給學(xué)生，在初中體育課堂教學(xué)過程中老師只需要適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生去運動。只有使初中體育老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體育教學(xué)才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。[2]

二、合理搭配教學(xué)內(nèi)容

我們都知道，興趣在初中教學(xué)中有著非常重要的作用，興趣是一個人的老師，它會引領(lǐng)者學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)知識。因此，老師應(yīng)當(dāng)合理搭配初中體育教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中不同的年級應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的教學(xué)計劃，如果教材難度太大，就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終不利于初中體育創(chuàng)新課堂的實現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的主動性有著非常緊密的聯(lián)系，科學(xué)合理的教材內(nèi)容設(shè)計會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。因此，初中體育老師要做好叫體育教材的合理搭配，具體內(nèi)容包括以下幾點：第一，始終堅持初中體育教材的大綱，然后結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的實際情況，做到內(nèi)容的難易結(jié)合，同時追求體育教材的科學(xué)和創(chuàng)新性。第二，確定教學(xué)目標(biāo)。體育老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地分析教材以及班級里每個學(xué)生的具體情況，確保體育教學(xué)的針對性和可操作性，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)初中體育的創(chuàng)新教學(xué)。[3]

三、開展課外活動，建立興趣小組

近年來，初中生的課程作業(yè)變得越來越多，學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加，寫作業(yè)、看書學(xué)習(xí)成為他們主要的任務(wù)，導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有時間進(jìn)行課外活動以及缺乏身體鍛煉。這將不利于初中生綜合素質(zhì)的提高。初中生正處于成長的關(guān)鍵階段，不僅僅是初中生價值觀、世界觀以及人生觀形成的重要階段，它還是初中生身體是否健康成長的階段。因此，初中體育老師應(yīng)當(dāng)高度重視體育教學(xué)的創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)亟M織課外活動，建立興趣小組，讓學(xué)生能夠以小組的形式進(jìn)行體育活動，從而達(dá)到鍛煉身體、放松神經(jīng)的目的，這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方式可以大大提高初中生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生既具備豐富的知識儲備又具有強壯的身體，最終為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

四、建立新型師生關(guān)系

近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，素質(zhì)教育成為我國教育中的重要內(nèi)容，而初中體育創(chuàng)新教學(xué)是實現(xiàn)我國素質(zhì)教育目的的有效方式之一，因此初中體育老師應(yīng)當(dāng)樹立新型的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系與傳統(tǒng)的師生關(guān)系不同，新型師生關(guān)系更加強調(diào)學(xué)生和師生之間平等、合作、和諧的關(guān)系。這種新型師生關(guān)系可以通過兩種關(guān)系體現(xiàn)出來，那就是工作關(guān)系和倫理關(guān)系。初中體育老師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)始終堅持以學(xué)生為主體，建立師生之間新型關(guān)系，提高初中體育課堂的教學(xué)效率。想要體現(xiàn)出初中體育課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系最重要的就是建立平等的關(guān)系。平等是指老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，不存在尊卑、貴賤的區(qū)別，這是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，平等的師生關(guān)系充分地體現(xiàn)了文明社會的特點。在初中課堂教學(xué)過程中，教師需要做到每個同學(xué)都一視同仁，尊重學(xué)生的想法和愛好。如果學(xué)生犯了錯誤，教育工作者應(yīng)當(dāng)耐心地教導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的真實想法，然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，老師不可以采用體罰的方式來教育學(xué)生，這種方式無法體現(xiàn)新型師生關(guān)系，更不利于初中生的健康成長。[4]

五、做好備課工作

體育這門課程和其他課程有一個明顯的區(qū)別，那就是靈活性更強，體育不像語文課一樣有非常多的教學(xué)資料，體育創(chuàng)新教學(xué)更加強調(diào)實踐，在實踐中提高初中生的綜合素質(zhì)。我們都知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，體育教學(xué)也不例外。初中體育老師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提前做好準(zhǔn)備工作，這樣才能夠在上課的時候做到胸有成竹。備課是一個體育老師必須具備的基本能力，老師的備課與體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有著密切的關(guān)系，備課的認(rèn)真與否將會影響到初中體育老師課堂教學(xué)的整體效率。那么體育老師如何做好備課這一個重要的環(huán)節(jié)呢？老師應(yīng)當(dāng)從三個方面著手，首先從學(xué)生著手。新課改在我國全面實施以后，新的教學(xué)理念被廣泛地應(yīng)用與初中初中體育課堂教學(xué)中，作為教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的老師為主體地位的就教學(xué)方式，在體育課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，充分地體現(xiàn)初中生的主體地位，尤其是在備課的時候，要提前了解班級中每一個學(xué)生的分析理解能力、自主探究的能力，然后才能夠制定出符合全班學(xué)生水平的教學(xué)計劃，最終達(dá)到初中思想品德課堂教學(xué)的真正目標(biāo)。其次是精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。老師應(yīng)當(dāng)考慮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)如何實現(xiàn)自然過度，環(huán)環(huán)相扣，同時加深學(xué)生對于體育知識的理解。最后就是課后備課。備課工作并不是只有在上課之前才進(jìn)行的動作，它還包括課后的備課。老師在上完體育課以后，應(yīng)當(dāng)及時地反思自己在教學(xué)過程中的不足之處，寫下自己的教學(xué)新的，為下一次體育課堂教學(xué)效率的提高積累經(jīng)驗。

結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)的提出對于我國初中體育教學(xué)水平的提高作出了巨大的貢獻(xiàn)，既讓學(xué)生得到了身體的鍛煉又讓學(xué)生能夠以更好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，初中體育老師應(yīng)當(dāng)高度重視創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]黃進(jìn).初中體育教學(xué)中游戲“去體育化”運用的思考[J].才智.2016(32)

[2]李青山.初中體育教學(xué)中初中生綜合素養(yǎng)的提升策略[J].西部素質(zhì)教育. 2016(22)

[3]王開.如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行單元設(shè)計[J].西部素質(zhì)教育.2016(22)

[4]陸建坤.激發(fā)學(xué)生興趣,提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育.2016(31)