達(dá) 窮

（西藏日喀則市拉孜縣中學(xué) 西藏日喀則 857000）

淺談初中藏語文教學(xué)新理念

達(dá) 窮

（西藏日喀則市拉孜縣中學(xué) 西藏日喀則 857000）

隨著初中語文教育教學(xué)理念不斷更新，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大變化。改變了以往那種“填鴨式”教學(xué)模式，提倡自主、探究學(xué)習(xí)方式，初中生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，他們的個(gè)性得到了充分尊重，課堂氣氛也非常活躍。教師在教學(xué)中要目標(biāo)明確、更新理念、采用多種教學(xué)手法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物，提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，才能把課變得有魅力，深深吸引學(xué)生。不斷提高課堂效率，才能真正適應(yīng)教學(xué)要求，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

藏語文 教學(xué)理念 自主學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育 教學(xué)方式

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)過程中的重中之重

俗話說:“興趣是一學(xué)習(xí)最好的老師?！敝挥袑?duì)事物有充分的興趣，在進(jìn)行教學(xué)過程中才會(huì)得到事半功倍的效果。在我們平常的教學(xué)過程中教師要有目的進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)里面，不斷地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)老師把根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)出來的有梯度的學(xué)習(xí)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)可以更好的調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分層剝析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這不僅可以讓學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，更強(qiáng)化了他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，必須要科學(xué)構(gòu)建充滿活力的藏語文課堂教學(xué)。例如我們在對(duì)說明文閱讀教學(xué)的過程中學(xué)生一般都只是對(duì)文章的內(nèi)容感興趣，讀過之后對(duì)閱讀能力和怎樣提高我們的水平束手無策。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)具有感染力的活動(dòng)課“感受說明文”，讓學(xué)生在課下自行準(zhǔn)備各種工具，上課的時(shí)候我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)制作的一個(gè)小比賽，然后我們可以讓學(xué)生們進(jìn)行短暫的口頭式的交流，用更加精準(zhǔn)的語言來表達(dá)在比賽環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)的說明順序和說明方法及其相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中提高藏語文能力，讓學(xué)生說明文有更加深刻的認(rèn)識(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者我們在進(jìn)行議論文教學(xué)時(shí)就可以采用課堂辯論賽的形式進(jìn)行，小說教學(xué)時(shí)就可以以一場相關(guān)的課本劇為核心展開。這些都能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)鉆研精神。

二、教師應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

這一策略主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身內(nèi)部發(fā)生的過程，一切教學(xué)行為只有在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能達(dá)到最好的效果。否則，無論教師多么優(yōu)秀、教學(xué)多么努力，也無法使教學(xué)效率最大化。例如，在藏語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力對(duì)于提高學(xué)生的藏語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到聽說訓(xùn)練中呢？如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就是老師講解學(xué)生聽講，老師提問學(xué)生回答，這樣的聽說訓(xùn)練機(jī)械單調(diào)，學(xué)生根本沒有興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到限制。所以，藏語文教師應(yīng)該為學(xué) 生制定一個(gè)具體的、可操作的聽說訓(xùn)練要求和計(jì)劃。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，包括聽同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)蠋熁蛘咄瑢W(xué)的觀點(diǎn)提出自己的意見；其次，課堂上要大膽發(fā)言，并且能夠在發(fā)言中做到有理有據(jù)、條理清晰；第三，引導(dǎo)就課本中的問題或者社會(huì)問題進(jìn)行討論，并發(fā)言等。

三、更新觀念、全面提高學(xué)生的素質(zhì)

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，還要依賴于教師的教學(xué)。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，我們應(yīng)大力推廣以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為突破口的教學(xué)改革。教學(xué)中提高單位時(shí)間的信息量，提倡教學(xué)媒體的多元化，變灌輸式為啟發(fā)式，變訓(xùn)練式為開發(fā)式，特別要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師應(yīng)努力做到在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生施加不同的影響，并針對(duì)學(xué)生間的差異開展多側(cè)面、多層次的引導(dǎo)，以發(fā)展不同類型學(xué)生豐富的個(gè)性，滿足不同類型學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。如，進(jìn)行以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的分層次教學(xué)。其特點(diǎn)是根據(jù)藏語文教學(xué)大綱的要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，將一班學(xué)生分為若干個(gè)不同的層次，然后設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)和考核，因材施教，分層達(dá)標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

四、合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中藏語文課堂教學(xué)的重要意義

1．有利于促進(jìn)學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)的多方面發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是課堂分組討論性學(xué)習(xí)，學(xué)生不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是與小組共同進(jìn)退。在合作學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以通過查閱資料、交流討論、互幫互助來共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們之間的合作交流能夠使合作意識(shí)內(nèi)化于心。在長期的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)小組中取長補(bǔ)短。同時(shí)組內(nèi)也存在一定的競爭關(guān)系，這可以培養(yǎng)學(xué)生處理競爭與合作關(guān)系的能力。合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生間的互動(dòng)，不僅可以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

2．有利于突顯學(xué)生在課堂中的主體地位

傳統(tǒng)的初中藏語文課堂教學(xué)普遍采取應(yīng)試教育的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的教育主要通過知識(shí)的灌輸。教師作為知識(shí)的傳播者，自然而然的被認(rèn)為是課堂的中心。這種教學(xué)方法往往使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣，只是被動(dòng)性的接受知識(shí)，而沒有發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主思考。合作學(xué)習(xí)把課堂交還給學(xué)生，而教師在課堂學(xué)習(xí)中僅僅起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生可以利用充足的課堂時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)主體地位的轉(zhuǎn)變。

3．有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)為學(xué)生共同學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和場所，學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)和交流，鍛煉了溝通和處理矛盾的能力，這使學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧融洽，也創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，通過合作學(xué)習(xí)不斷克服困難，從而促成共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)不僅僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互作。

4．有利于建立融洽的師生關(guān)系

教師是傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)核心，學(xué)生對(duì)教師普遍存在敬畏之心。合作學(xué)習(xí)使得師生之間的角色互換，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探索，從而建立了師生平等的新型關(guān)系。新型關(guān)系的建立增加了課堂的互動(dòng)，也改善了課堂氛圍。民主性的課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。