黃文華 方華睿 馬龍川 范偉超 朱 盼

（江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 江西撫州 344000；江西省撫州市贛東大道1111號藥學(xué)系 江西撫州 344000）

探析“情法”式高職高專班主任管理工作策略

黃文華 方華睿 馬龍川 范偉超 朱 盼

（江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 江西撫州 344000；江西省撫州市贛東大道1111號藥學(xué)系 江西撫州 344000）

班主任工作是維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也是保證學(xué)校教學(xué)水平的前提條件。更是形成良好班風(fēng)、系風(fēng)、校風(fēng)的有利保障，從而利于學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

探析 高職高專 情法

江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建于1986年，是全國八所中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校之一，也是國家中醫(yī)藥管理局重點建設(shè)的新型特色院校。自擔(dān)任班主任工作以來，認識到班主任工作不同于專業(yè)教學(xué)，班主任工作既是艱辛，又是光榮的。它直接關(guān)系到學(xué)校教育計劃的實施，教育質(zhì)量的提高和一代新人的成長。

一、“情”是學(xué)生接受教育和管理的前提

要做到與學(xué)生的情感交融，產(chǎn)生共鳴是一種持久而有耐心的艱苦工作，必須投入大量的時間和精力且要方式方法得當(dāng)。 “人非草木，孰能無情”即使再調(diào)皮、不講理或抗拒甚至被老師認為不可救的學(xué)生，也會被我們老師的真愛真情所打動?，F(xiàn)在的大學(xué)生具有強烈的自我意識，家長訓(xùn)導(dǎo)式的教育方式會引起學(xué)生的反感，建立朋友式的師生友好關(guān)系是高校學(xué)生管理者開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)。以朋友的身份貼近學(xué)生，能夠最真實最直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況和思想動態(tài)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，及時有效地幫助學(xué)生解決所遇到的各方面難題，并潛移默化地糾正其錯誤的行為，以達到“融教育于無形之中”的目的[1]。在具體工作中，應(yīng)以協(xié)商和平等的語氣與學(xué)生進行溝通，以真情實意去感化學(xué)生，營造平等、民主、和諧的工作氛圍，把對學(xué)生的關(guān)心融入到整個學(xué)生工作中去才能更好地情感溝通，從而使班主任工作起到有效的管理。

1.用情感溫暖和激勵學(xué)生

“精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開心扉，將內(nèi)心坦露無遺。由于溺愛等因素的影響，相當(dāng)部分的學(xué)生在成長中逐漸形成我行我束、冷漠、自私、獨斷專橫的個性。往往在學(xué)習(xí)中遇到困難就放棄思考和努力，上課不注意聽講，課后不愿及時復(fù)習(xí)，久而久之就曠課，大學(xué)或甚至逃學(xué)；這些學(xué)生更承受不了教師的批評責(zé)罰，性格倔強的動輒與老師發(fā)生沖突，怯懦的又往往灰心喪氣，甚至一蹶不振。部分學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性和正確認識、對待的意識，更缺乏克服困難、戰(zhàn)勝挫折的意志力。面對這種情況，班主任要及時為學(xué)生勤施“恒心丹”和“雪中送炭”。幫助學(xué)生理順情緒 、解開情結(jié)，同時認真舉例相關(guān)事例來教育學(xué)生要以完美的眼光來看待不完美的事情，與其同時，作為班主任更要根據(jù)本班學(xué)生的情況如何把學(xué)生的個性有機結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境來順應(yīng)學(xué)生的天性、啟發(fā)學(xué)生的悟性、尊重學(xué)生的個性、反思學(xué)生的任性串聯(lián)起來用目標激勵學(xué)生的斗志。每個人都有很強的自尊心和社會認知感，正如我校校長在給班主任培訓(xùn)講座中說到“對學(xué)生我們要多豎大拇指表揚，少用食指批評?！碑?dāng)學(xué)生由于認識問題而發(fā)生的錯誤，我們要耐心地和學(xué)生講道理、分析原因，幫助學(xué)生揭開思想上的疙瘩，使其樹立正確的志向、擺正人生的方向，塑造學(xué)生的成長和成功的動力。同時，我們也要經(jīng)常教育學(xué)生對身邊的人要有懷感恩之心、念相助之人、存敬重之意、謝關(guān)懷之情的高尚品行。

二、依“法”做好學(xué)生的綜合測評

對于學(xué)生來說，每學(xué)期的綜合測評可謂是至關(guān)重要的。它不但與學(xué)生學(xué)期的獎項掛鉤更多的是作為學(xué)生就業(yè)、參軍、甚至報考公務(wù)員的一項重要指標，也是學(xué)生一個學(xué)期以來的綜合表現(xiàn)，所以綜合測評能否做到依據(jù)相關(guān)“法”規(guī)按公平、公正、公開的原則將直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，如何做好綜合測評的工作也是我們班主任工作的重點。

1.依“法”做好國家資助工作

2007年3月，當(dāng)溫總理在兩會上鄭重宣布，“從今年新學(xué)年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度，在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育”，這是黨中央、國務(wù)院為解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上學(xué)的后顧之憂的一項惠民政策。國家助學(xué)政策，能夠為那些處于生命發(fā)育成長期的青年保證營養(yǎng)的基本需求，保障學(xué)業(yè)的順利完成，就等于在最大程度上幫助他們解除了因家庭經(jīng)濟貧困帶來的后顧之憂，他們的精神面貌也因此得到了很大改變。大部分的學(xué)生是來自不富裕的地區(qū)，家庭比較貧困，學(xué)校為了幫助貧困的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，設(shè)置了很多勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生通過自己的勞動換取相應(yīng)的報酬。這不僅能有效地消除貧困學(xué)生的自卑感，還能樹立學(xué)生強烈社會責(zé)任感并激發(fā)學(xué)生努力的完成學(xué)業(yè)，為了能更加真實地了解到學(xué)生的情況，做到有所比較、有所重，除了班級實行民主評議外，還要對于家庭最貧困的、學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)合國家資助，予以優(yōu)先安排，并不斷地進行合理有效的調(diào)整，當(dāng)然，在工作中我們一定要遵守國家資助的政策方針和原則。

2.“法’是強化學(xué)生自律的迫切需求

隨著社會的開放與發(fā)展，法制化進程的推進也慢慢滲入到了校園里，來到每一個大學(xué)生的身邊。 現(xiàn)在的學(xué)生不僅思潮多元，個性張楊突出，而自律、自控力較差，自卑心理嚴重，自尊心特強，逆反心理嚴重。且部分學(xué)生由于受到經(jīng)濟大潮和“讀書無用論”的沖擊及“大學(xué)生難找工作”現(xiàn)象的影響。在學(xué)習(xí)上更是缺乏主動性，厭學(xué)情緒高漲。并且易受不穩(wěn)定情緒的支配，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)目標不明確，甚至部分學(xué)生在大學(xué)中找工作如微商、兼職，加之受不住社會的誘惑故而走上了傳銷或成了他人不守法來掙錢的工具。所以，要加強學(xué)生自律、自主管理能力的培養(yǎng)，就必須堅持把培養(yǎng)“如何做一個懂法、知法、守法、用法的合格大學(xué)生”作為教學(xué)和班主任管理工作的中心工作來抓。以此來強化“自律與法”的意識和觀念，最大限度的調(diào)動學(xué)生體驗、內(nèi)省、感悟、反思、學(xué)法、懂法、知法、刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)。在把握原則的基礎(chǔ)上，要根據(jù)具體的情況加以靈活運用處理，可以情動其心，方能以“法”導(dǎo)其行。促進學(xué)生學(xué)會做一個懂法、知法、守法、用法的合格當(dāng)代大學(xué)生的迫切要求。

班主任工作實質(zhì)是一種等不起的緊迫感、使不得的危機感、坐不住的責(zé)任感，故班主任應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的思想波動、行為動態(tài)，結(jié)合新時期大學(xué)生的趨向和高職高專的特點，認真剖析學(xué)生思想特征、思想認識和行為習(xí)慣上的誤區(qū)，及時化解學(xué)生心中的疑點。以便更好的為學(xué)生服務(wù)，營造學(xué)生健康成長、開心學(xué)習(xí)的良好校園氣氛，培養(yǎng)具有誠信、感恩、責(zé)任、自律、知法、守法、懂法的合格大學(xué)生。

[1]周定財.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對建立新型師生關(guān)系的啟示[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008(5)：15-17.