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(河南省焦作市孟州市第一高級中學(xué) 河南焦作 454750)
英語詞匯學(xué)習(xí)的技巧漫談
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(河南省焦作市孟州市第一高級中學(xué) 河南焦作 454750)
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但詞匯的學(xué)習(xí)和積累是比較枯燥乏味的,本文從英語詞匯的構(gòu)成,詞匯的意義范疇來闡釋如何記憶單詞,如何在課堂上進(jìn)行英語單詞的教學(xué),并總結(jié)了一些技巧,以期提高詞匯教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
英語詞匯 學(xué)習(xí) 技巧
詞匯教學(xué)是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,并且也是難點(diǎn)所在。長時間下去導(dǎo)致我們對于英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心,影響學(xué)習(xí)成績。因此,必須要采取有效的方式學(xué)習(xí)詞匯,下面將對英語詞匯學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。
讀音方面,大部分同學(xué)感覺讀音方面難度較大,無法準(zhǔn)確的閱讀,我們有的時候利用漢語標(biāo)記去讀英語,還有的時候?qū)W的相當(dāng)于是啞巴英語。拼寫方面,很多同學(xué)都清楚單詞拼寫與讀音之間的關(guān)系,一般都是采取死記硬背的方法去記憶詞匯,時間一長便很容易忘記。詞義方面,絕大多數(shù)同學(xué)記憶單詞表中的單詞,都是利用中文解釋去理解單詞含義,沒有結(jié)合語境,這樣不僅容易忘記,并且無法靈活的掌握單詞在語境當(dāng)中的含義,并且很難分辨意思相近的詞語。
運(yùn)用方面,很多同學(xué)花費(fèi)大量的時間記住了很多詞匯和短語,但是卻沒有掌握其在句子以及篇章當(dāng)中的使用方法,造成在寫作的時候使用出現(xiàn)很多錯誤。[1]
我們一定要有一個明確的認(rèn)識,就是英語學(xué)習(xí)并不是短時間就能夠收獲良好效果的,必須要通過長期的積累。我們在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候應(yīng)該制定一個長時間的學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到每天實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且還要設(shè)置一個英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),這樣更加擁有針對性,能夠掌握學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。那些詞匯在我們未來英語學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn),語意和搭配也十分豐富,所以,我們必須要保證牢牢記住這些詞匯。針對那些不是經(jīng)常見到的詞匯,我們可以將其歸類成認(rèn)讀詞,只需要會讀和會認(rèn)就可以了,不需要會拼寫。這樣分類之后,能夠減少需要記住詞匯的量,進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會更加清晰。并且在重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)方面必須要做到多聽和多寫以及多練習(xí),進(jìn)而深化對其理解和掌握,加深印象,不容易忘記。
記憶詞匯必須要打破單個單詞的約束,能夠在語篇當(dāng)中了解單詞的含義,進(jìn)而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的使用。在學(xué)習(xí)英語的時候,只是單一的掌握部分詞匯是不行的,就算是一個簡單的單詞,其在不一樣的語境當(dāng)中,表達(dá)的意思也不一樣。例如heavy這個單詞,其在數(shù)量和程度以及嚴(yán)重性方面代表重要的這個含義的時候,存在下面的搭配,例如heavyrain和heavy fi ne等。在我們想要描述今天下大雨的時候,能夠在腦海當(dāng)中直接提取heavyrain就可以了。并且我們一定要學(xué)會通過上下文的線索去猜測單詞的意思,形成對于詞匯學(xué)習(xí)的靈敏度,這也是記憶詞匯的有效方式。增加閱讀量,豐富詞匯。我們必須要通過不斷的學(xué)習(xí)和積累,才可以透徹的理解并掌握詞匯,進(jìn)而提升對于詞匯學(xué)習(xí)的方式和技巧使用,這樣能夠潛在提升我們的英語理解能力。確保足夠的輸入輸出量。
在學(xué)習(xí)詞匯的時候,若想接觸更多的詞匯,應(yīng)該盡量多閱讀一些有關(guān)的課外英語短文,進(jìn)而確保詞匯能夠合理的出入。而驗(yàn)證詞匯學(xué)習(xí)效果主要的方式,就是我們是不是可以準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞匯,這就需要經(jīng)過多種方式去提升我們應(yīng)用英語的能力。聽說讀寫作為英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用詞匯的主要形式。聽就是能夠聽到重點(diǎn)的詞匯和句子,豐富有關(guān)的語言學(xué)習(xí)素材。說我們能夠運(yùn)用新學(xué)習(xí)的詞匯對于整個單元重點(diǎn)課文進(jìn)行口頭總結(jié),這樣既能夠鞏固學(xué)習(xí)過的知識,并且還可以掌握詞匯的使用方式,進(jìn)而利用英語表達(dá)和溝通情感。讀大量的閱讀,能夠在鞏固的同時增加詞匯量,使我們的語感得到培養(yǎng)。寫能夠進(jìn)一步增強(qiáng)詞匯拼寫和使用方式,使用詞匯去表達(dá)情感,提升詞匯學(xué)習(xí)。
英語當(dāng)中絕大多數(shù)單詞均是合成詞和派生詞,還有轉(zhuǎn)化詞所組成的,掌握部分基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識,可以很大程度上緩解詞匯學(xué)習(xí)的壓力,增加詞匯量。英語當(dāng)中包含許多的詞綴,我們可以采取詞綴記憶的方式,還可以叫作派生法。例如代表否定的in-,dis這些前綴和代表名詞的-tion等后綴。使用詞干加前綴記indirect,其中in是否定前綴,direct是直接的意思,能夠派生出間接的。運(yùn)用轉(zhuǎn)化法,通過詞性改變和單詞拼寫,liftv是舉起的意思,liftn是電梯的意思。我們在掌握音標(biāo)和構(gòu)詞法之后,就可以快速的掌握大量的詞匯,同時利用詞綴和相近詞去推斷,進(jìn)而增加詞匯量。
任何知識的學(xué)習(xí)都離不開溫故而知新,運(yùn)用早晚記憶法最重要的一點(diǎn)在于記單詞的時間,我們常說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,可見清晨的學(xué)習(xí)效果是最好的。很多同學(xué)可能感到,清晨還沒有完全清醒,在這種狀態(tài)下背單詞能夠記住嗎?科學(xué)研究表明,清晨的人雖然自己感覺到迷迷糊糊,但是這時候我們大腦受干擾程度最低,在這種狀態(tài)下記憶單詞效率最高。此外,白天課堂上學(xué)習(xí)的單詞晚上再靜下來重新溫習(xí)一遍,將殘存記憶補(bǔ)充完整,就能大大提升單詞的記憶效率。
聯(lián)想記憶法是階段英語詞匯學(xué)習(xí)中一個很特別的方法,首先可以分析這個詞的成分,根據(jù)它的成分和發(fā)音做出聯(lián)想,或者聯(lián)想到漢語詞匯,音似和詞匯的拆解都是可行的聯(lián)想記憶法。有些同學(xué)會給單詞編出有趣的小故事,或者變成有趣的諧音,甚至有同學(xué)將單詞記憶融入方言,通過一些夸張的發(fā)音讓記憶變得深刻,讓英語詞匯的學(xué)習(xí)變得有趣和生動。如利用聯(lián)想找規(guī)律,例如由article聯(lián)想到author,head-ing,paragraph等。
同學(xué)要掌握的詞匯量非常大,少不了大量詞匯記憶法。這里說的大量并不是說單純的記憶,而是大量掌握詞匯的用法,從拼寫到詞匯意思都需要掌握。很多學(xué)生都會采用背詞典的方式,這樣的方式真的可行嗎?研究表明,人在形成一定的記憶量后,在接觸到新單詞時,憑著已經(jīng)接觸過的單詞,也能大體猜測出新詞的意思。英文單詞很多詞根、詞綴都有共同點(diǎn),因此記憶起來也會逐漸找到特點(diǎn)。
通過本文對英語詞匯學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)的分享,使我們了解到詞匯學(xué)習(xí)的重要性,想要學(xué)好英語的基礎(chǔ)就是要學(xué)好詞匯,采取上文所講的一系列方式,能夠使我們牢牢的記住單詞,并且掌握其運(yùn)用的具體方法,減少詞匯記憶花費(fèi)的時間。因此,希望通過本文的闡述,能夠給同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯方面提供一定的參考和幫助。
[1]陳妍玲.論數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方式對英語詞匯教學(xué)效果的影響[J]英語教師,2013,04:31-36
[2]李濤,陳文存.間接與直接學(xué)習(xí)方式整合的英語詞匯學(xué)習(xí)研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,11:113-114