劉培靜

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十三中學(xué) 山東濟(jì)寧 272106）

淺議初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)建議

劉培靜

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十三中學(xué) 山東濟(jì)寧 272106）

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展，教育改革的浪潮一個接著一個，這一現(xiàn)象在中學(xué)尤為突出。中學(xué)化學(xué)，作為一門中學(xué)生新接觸的學(xué)科，在改革過程中不可避免的會出現(xiàn)一些問題與弊端，例如傳統(tǒng)的教學(xué)方法與改革之后方法之間的差異，化學(xué)教學(xué)中關(guān)于思想的培養(yǎng)，老師與學(xué)生之間的溝通，都是改革過程中會出現(xiàn)的問題。本文，對這些出現(xiàn)的問題做出了探討，對其中的一些問題也提出了一定的建議。

中學(xué)化學(xué) 教學(xué) 改革 創(chuàng)新

引言

因為化學(xué)學(xué)科本身是一門外來學(xué)科，在我國的地位本身就要比其他西方國家出現(xiàn)的晚一些，而且除此之外，環(huán)境因素和思想因素對中學(xué)化學(xué)的教學(xué)也產(chǎn)生了一些不利的影響。比如在學(xué)習(xí)文化的時候，更多的注意力放在歷史文化，而忽視化學(xué)這種科學(xué)文化。單純的講解化學(xué)知識效果是不大的，只有放在大環(huán)境之下，對化學(xué)史有足夠的了解，才會發(fā)現(xiàn)其實化學(xué)是多么的有魅力，為什么那么多的科學(xué)家為此傾倒。但是現(xiàn)在有一些學(xué)校和老師并沒有意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的這種重要性與魅力，而只是把他當(dāng)做一門普通學(xué)科來講，有的甚至并沒有擺正化學(xué)學(xué)習(xí)的位置，就導(dǎo)致了現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一些弊端。本文，就根據(jù)現(xiàn)如今出現(xiàn)的問題做出了一定的分析與解答。[1]

一、初中化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

1.中學(xué)化學(xué)老師專業(yè)知識水平與實際情況

作為一名化學(xué)老師，首先要有較硬的專業(yè)知識，老師只有充分掌握課程的基本知識，在課堂上，在講課的過程中，才能做到靈活運用和舉一反三。但是像是一些較為年輕的新教師，可能接觸化學(xué)教學(xué)的時間較短，所以比較難做的融會貫通和舉一反三。這樣，老師在講課的時候會有一定的難度，學(xué)生接受起來也就不是那么容易。第二方面就是，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是還是會有各方面的壓力，使部分老師不得不按照之前應(yīng)試教育的方法進(jìn)行授課，而且可能還會有部分老師已經(jīng)習(xí)慣了之前的應(yīng)試教育的方式，在教學(xué)方法上一直采用之前的方式，并沒有進(jìn)行創(chuàng)新與改革。[2]

2.教學(xué)過程中缺乏對化學(xué)史教育

眾所周知，化學(xué)作為一門外來學(xué)科，除了出現(xiàn)的時間較晚之外，我國也較缺乏本國的化學(xué)史。但這并不意味著化學(xué)史的學(xué)習(xí)不重要，而是恰恰相反，學(xué)好化學(xué)史不僅會減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更會使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加輕松，更加有興趣。但是現(xiàn)在，大部分的學(xué)校和老師并沒有重視化學(xué)史的學(xué)習(xí)，甚至還有一些聲音認(rèn)為，化學(xué)并不像語數(shù)英那么重要，化學(xué)史與歷史的學(xué)習(xí)相比，是非常次要的。其實這些都是一些錯誤的想法，都會影響初中化學(xué)教學(xué)的的進(jìn)步與發(fā)展。[3]

3.教學(xué)方式與過度復(fù)習(xí)

化學(xué)本身是一門需要動手操作的學(xué)科，例如最簡單的：氫氣在氧氣中燃燒，生成的是水。相信幾乎所有的化學(xué)老師都在課堂上給學(xué)生操作過，但是又有多少老師帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室，讓他們親自動手做這個實驗?zāi)?？像這種可以動手操作的實驗，相信學(xué)生通過自己操作，得出的結(jié)果，要比在課堂上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著老師操作，記得更加牢固。還有部分老師，認(rèn)為好的化學(xué)成績是考出來的，所以幾乎天天小考，周周大考，每到月底還有月考。像這樣不斷的用試題去鞭策學(xué)生，認(rèn)為這樣可以督促學(xué)習(xí)，考出更好的成績。其實這樣的方法是完全不可取的，這樣時間長了，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，更加害怕學(xué)習(xí)與考試。

二、針對教學(xué)問題提出的建議與想法

1.組織老師的進(jìn)修與深造

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，老師的影響力是非常大的，如果老師的專業(yè)知識不過關(guān)，或者是不能靈活運用，舉一反三，那就不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。所以，要有針對性的對老師進(jìn)行深造。例如，教學(xué)經(jīng)歷豐富的資深教師，在專業(yè)知識上一定是非常專業(yè)的，但是這些老教師的教學(xué)方法往往都會比較老套，或者說，他們在和現(xiàn)在的學(xué)生溝通起來并不能像年輕老師那樣輕松。所以針對這些資深教師，也要讓他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，如果還是老一套，現(xiàn)在的學(xué)生并不會那么容易接受。對于年輕的新教師，在與學(xué)生的溝通上應(yīng)該比較容易，但是他們的專業(yè)知識與教學(xué)經(jīng)驗就要相對弱一些，所以針對這些老師，就要強化他們的專業(yè)知識。這樣比較有針對性的對老師進(jìn)行深造，對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

2.教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新

現(xiàn)在提倡的教育改革，重點就是根據(jù)時代的特點，根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生特點，制定出一套適合適合當(dāng)前教育現(xiàn)狀的教育方式。除了在教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容上有所改變，更重要的是注意課堂的教學(xué)模式，教學(xué)方法，也要考慮學(xué)生的基本情況?？梢猿浞謱⑿畔⒓夹g(shù)運用到中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，可以通過實驗，幻燈片，錄像等信息手段，把化學(xué)學(xué)習(xí)的方法更加豐富的呈現(xiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

3.充分重視化學(xué)實驗

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果只是單純的紙上談兵，而忽視了化學(xué)實驗的操作，那對中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有任何幫助的。老師平時強調(diào)理論知識點的同時，也一定要注意不能忽略對實驗操作的教學(xué)。尤其是根據(jù)化學(xué)方程式來操作的實驗，只有讓學(xué)生學(xué)著自己動手操作，自己親眼看到實驗步驟的產(chǎn)生，才會對學(xué)到的知識點有更深刻的理解和記憶。所以，創(chuàng)造一個好的新的知識點的學(xué)習(xí)，比寫一本教科書更重要的多。

結(jié)語

化學(xué)學(xué)習(xí)作為一門理科學(xué)科，除了對之后的高中化學(xué)，大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)之外，它本身也與數(shù)學(xué)和物理有不可分割的關(guān)系，這三者之間是相輔相成的。更重要的是，化學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也有很大影響。所以一定要重視中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，和中學(xué)化學(xué)老師的作用，這兩者是缺一不可的。

[1]李慧玲 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合[J]教育教學(xué)論壇 2010（10）

[2]沈理明 謝芳 化學(xué)教育研究要與化學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合 [J]化學(xué)教育 2004（25）

[3]壽才明 化學(xué)實驗教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]化學(xué)教育 2003（6）