安徽省天長市城南小學林富震

淺談小學語文課內外閱讀的重要性

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小學語文閱讀效果

閱讀教學是語文教學之母，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要手段。加強語文閱讀教學，是當前語文教學大綱和課程標準的要求，也是現(xiàn)實的需要與學生學習的需要。

一、小學語文閱讀的現(xiàn)狀

1.閱讀教學的意義。《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。所以，閱讀教學對于培養(yǎng)學生的閱讀能力是十分重要的。

2.閱讀教學的現(xiàn)狀。小學語文閱讀教學普遍沒有很好地開展起來，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學的認識方面也存在著一些誤區(qū)。比如有的教師認為閱讀教學沒什么好的方法，帶讀和要求學生自讀就是了，學生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實際上，在讀的方法和讀的內容的選擇上，教師還是大有可為的，應指導學生進行認真的閱讀。通過多方面調查，我掌握了一些數(shù)據(jù)，也發(fā)現(xiàn)了如下這些問題：閱讀興趣不高；閱讀對象單一；閱讀數(shù)量不夠等。

二、小學語文閱讀教學的策略及措施

1.改變閱讀觀念，在對待閱讀的問題上，有的老師認為，用大量的時間讓學生去讀書，特別是讀課外書會耽誤學生做作業(yè)的時間和影響其他學科的學習。我認為這種觀念是不正確的。要真正搞好學生的閱讀學習和教師的閱讀教學，就必須從根本上改變學校和教師的閱讀觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確對待閱讀教學。

2.創(chuàng)造閱讀條件要搞好閱讀教學，必須具備必要的閱讀條件，根據(jù)調查的情況來看，教師要為學生創(chuàng)造必要的閱讀條件，如安排好閱讀所必需的時間。對于閱讀材料的準備，可以讓大家組成班級圖書角，互相交流著閱讀，也可以去學校圖書室借書閱讀等。另外，學校應積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。

3.開展閱讀活動。學校在開展閱讀學習和閱讀教學活動的同時，為了能更有效地提高閱讀學習和閱讀教學的效益，還應積極開展各種語文閱讀活動和閱讀競賽活動等，從而激發(fā)和提高學生的閱讀興趣與閱讀能力。

4.課內外閱讀結合，閱讀是一個非常廣泛的范疇，它包括課內閱讀和課外閱讀，我們語文教師在語文教學活動中一定要把二者結合起來。為了更好地搞好我們的語文閱讀學習和語文閱讀教學，更好地向學生傳授語文知識和更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，我們語文教師應責無旁貸地擔當起搞好語文閱讀學習和語文閱讀教學工作的職責，我們一定要把它落到實處，才能收到良好的效果。