代靜文

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師芳草湖三場(chǎng)學(xué)校 831208）

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探討

代靜文

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師芳草湖三場(chǎng)學(xué)校 831208）

新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)疑是中國(guó)教育史上的一場(chǎng)巨大變革。課堂教學(xué)的有效性，也就成了教育界人士常常談?wù)摰恼擃}。而中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性該如何提高呢？本文從用心備課、課堂互動(dòng)、強(qiáng)化引導(dǎo)等幾方面來(lái)做一些探討，僅供大家參考。

中學(xué)英語(yǔ) 課堂 引導(dǎo)

課堂教學(xué)的有效性是什么？所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的有形進(jìn)步或提高。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)到什么，或?qū)W的不好、不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲、學(xué)了但是沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，這些都是無(wú)效的教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒(méi)有效果的重要指標(biāo)。

一、英語(yǔ)教學(xué)要做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，形成有效的課程系統(tǒng)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，尤其是在初期，有的學(xué)生難以入門，失去了學(xué)習(xí)的興趣，造成后續(xù)更加吃力。所以英語(yǔ)老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課程，做好備課，應(yīng)在為自己設(shè)計(jì)教案的同時(shí)，按照課堂教學(xué)五個(gè)步驟的教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)同步練習(xí)的習(xí)題和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，以及與教學(xué)同步的諸如替換、填空、選擇、句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、思考、討論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測(cè)題，來(lái)供學(xué)生在不同階段活動(dòng)時(shí)使用，同時(shí)也是考查學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)。

1．教案要詳實(shí)。有效的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)？先花心思來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟；如何實(shí)施；各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接；布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備，將為課堂的有效，奠定基礎(chǔ)。在做教案的過(guò)程中，要按課時(shí)來(lái)編寫，教師上課必須有教案，并且要獨(dú)立完成，寫教案要詳細(xì)，而且教案必須要包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。教師要全面的了解學(xué)生，了解所教年（班）級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)，智力狀況和接受能力等，在這些基礎(chǔ)上，研究分層次教學(xué)。

2．查閱資料，輔助教學(xué)。就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，涉及到了詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識(shí)點(diǎn)，大部分都?xì)w納在語(yǔ)法的范圍內(nèi)。老師需要在備課的過(guò)程中，以認(rèn)真的，集中的狀態(tài)，來(lái)備好這一節(jié)課。如果只是依照課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯，表面的來(lái)講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要查閱相關(guān)的英語(yǔ)資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書(shū)、語(yǔ)法書(shū)和課外的英語(yǔ)書(shū)籍等。但前提是，查閱的書(shū)籍要符合老師目前的教學(xué)階段和水平，絕對(duì)不能濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料的目的，是為了豐富備課內(nèi)容，為了讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識(shí)，為了更好的鞏固教學(xué)效果，為教學(xué)負(fù)責(zé)。

二、課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意認(rèn)真引導(dǎo)，強(qiáng)化互動(dòng)

“一個(gè)人對(duì)了，這個(gè)世界就會(huì)因你而來(lái)。”那么，一堂課的效果就取決于一位老師的引導(dǎo)。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師傳授的不僅是基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技巧，而且更多的還有學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言中啟發(fā)他們的智慧之門，學(xué)生能跟隨老師的引導(dǎo)，集中精力，開(kāi)拓思路，獨(dú)立思考，并善于放表自已獨(dú)特的見(jiàn)解，和同學(xué)們共同分享，在學(xué)中學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。

1．積極引導(dǎo)。在有效的英語(yǔ)課堂里，課堂的主人是學(xué)生。英語(yǔ)老師的講解要注意讓學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)，課堂上，勤做筆記，跟著老師的思路走，大腦動(dòng)起來(lái)，不要懶惰。只有學(xué)生親自去思考，去實(shí)踐，才會(huì)有有效的進(jìn)步，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。教師情緒的高漲、教師的鼓勵(lì)及贊賞，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。

2．強(qiáng)化互動(dòng)。要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，不可或缺的一個(gè)因素就是課堂互動(dòng)，師生交往，生生合作，積極互動(dòng)，共同發(fā)展，“對(duì)課堂的審視不能僅僅從教師或者學(xué)生出發(fā)，而應(yīng)該從生態(tài)化的角度進(jìn)行，著眼于未來(lái)發(fā)展，使課堂成為具有開(kāi)放性、整體性和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)”。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，是探索“以人為本，以生命體驗(yàn)為核心，以探究、對(duì)話、合作、體驗(yàn)、交流、反思，創(chuàng)設(shè)和諧，師生共同發(fā)展的生態(tài)課堂教學(xué)”，是優(yōu)化師生生命實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，是提升師生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)。教師應(yīng)該領(lǐng)悟“互動(dòng)”的理念，更深層次地探索和把握“互動(dòng)”的方式、方法和模式，構(gòu)建符合新課程理念的有效互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種生命發(fā)展的良好課堂生態(tài)，使師生的生命發(fā)展在充滿生命關(guān)懷的和諧課堂氛圍中自由地展開(kāi)，促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，提高課堂生命力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、努力把控課堂氣氛，注重情景教學(xué)模式

1．教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)。這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)大力倡導(dǎo)。教師盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然，停頓恰當(dāng)，初期可以給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間，越往后越熟練，逐漸形成了一種英語(yǔ)情景，在自然的氛圍中學(xué)生的語(yǔ)感增強(qiáng)。堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。實(shí)踐證明，學(xué)生感覺(jué)新奇，有意義，他/她們就會(huì)喜歡這種授課方式。

2．學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)交流。英語(yǔ)教學(xué)要想提升有效性，就應(yīng)該給學(xué)生們也創(chuàng)設(shè)一種情景交流，讓學(xué)生拋棄“害羞、怕開(kāi)口”的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們大膽表演，對(duì)話表演，談?wù)搱D片，說(shuō)喜歡的事物，講故事等，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)，讓英語(yǔ)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地，從而提高英語(yǔ)教學(xué)成效。

結(jié)語(yǔ)

課堂是學(xué)校班級(jí)育人的主要陣地，“教學(xué)”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的如何。中學(xué)英語(yǔ)課堂上，要想提高教與學(xué)的有效提升，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該積極地面對(duì)，提高興趣，堅(jiān)持投入，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，用有形的考試成績(jī)和實(shí)踐中的綜合能力的運(yùn)用，來(lái)檢驗(yàn)課堂教學(xué)的有效與否。