錢海燕

（江蘇省常州市武進區(qū)湖塘實驗中學）

如何培養(yǎng)學生的英語學習積極性

錢海燕

（江蘇省常州市武進區(qū)湖塘實驗中學）

中國人不是生來就會說英語，也不是每個人都愿意說英語。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。在英語教學中，能否勇敢地說英語一直都是學生學習英語的弱項，有很多學生懼怕英語，最后放棄學習英語，越學不好就越?jīng)]有信心，形成了一個惡性循環(huán)。如何鼓勵學生大膽說英語，培養(yǎng)其自信心，是提高課堂效率的關鍵。

敢說英語；自信；興趣

語言的作用是為了交際。語言教學的目的是要教會學生使用語言，尤其是初中生的英語啟蒙教學。因此，英語老師應該把培養(yǎng)學生說英語能力作為中心。如何在課堂上鼓勵學生勇敢地說英語是需要老師不斷推敲的難題。中國學生的最大問題就是怕。語言是用來說的，說才是最好的學習語言的方式。所以，要學習第二種語言，最好的方式就是敢說，這樣才能真正用好英語。

一、創(chuàng)設情境，讓學生有說的機會

老師給了機會學生才能說，老師創(chuàng)設了合適的情境，學生才能更好地表達交流。在英語課堂中，創(chuàng)設情境是必不可少的，而創(chuàng)設情境的方式也多種多樣。

可以利用實物教學，活動教學具輔助教學。心理學告訴我們，在學習活動中學生多種感官參與，可刺激其大腦皮層，激發(fā)興趣，加深記憶，強化學習效果。在學習單詞、句型時，結合圖片教學講解單詞，實踐證明效果不錯。

還可以借助英語歌曲，分角色表演，寓教于樂，使學生在玩中學。

做英語小游戲，比如單詞接龍等小游戲，分組比賽，既有趣又能增強學生的詞匯量。

二、增強學生自信心

中國人不是生來就會說英語。在英語教學中，能勇敢地說英語一直都是學生學習英語的弱項。如何鼓勵學生大膽說英語培養(yǎng)其自信心，是提高課堂效率的關鍵。自信不是與生俱來的，它是逐漸培養(yǎng)的。我這樣告訴我的學生：“當你在跟別人講話時，要抬起頭，直視別人的眼睛，每個字都說得鏗鏘有力。讓別人知道，你不怕?！?/p>

首先，建立信心最好的方式就是贊揚，使學生覺得自己受到了認可。在每一次值日匯報、編寫對話、英語游戲、戲劇表演之后，對他們每一次語言的使用、每一次的開口及有意識的發(fā)音模仿都應報以真誠的贊許及鼓勵的表情，盡可能多地為他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們嘗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

其次，要幫助和指導學生制訂適宜的學習目標。針對學生英語水平參差不齊的狀況，在教學中，老師要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴要求，勤督促，并指導學生培養(yǎng)正確的學習方法。

最后，要提高學生的自信，最重要的是情感教育。在課堂上，如果老師永遠是一種高高在上的姿態(tài)，凌駕于學生之上。學生勢必就會有一種害怕的心理，就不敢表達自己。只有老師讓學生感覺教師與學生是平等的，要讓學生成為學習的主人，才能轉化為學習的動機，而且能促進智能的發(fā)展，達到提高教學效率的目的。

三、多形式培養(yǎng)學生的口語交際能力

1.復述是口語訓練的重要形式，可以提高學生綜合運用語言知識的能力。教師可鼓勵學生用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內容。老師可以以故事的情節(jié)為線索，把重點詞、句投影到黑板上，以時間順序、類別等為線索畫成表格，或者學生自己制作圖，老師可以邊畫邊引導學生敘述，語言和畫面結合起來，幫助學生復述。

2.小組合作是很好的鍛煉口語的方式。每節(jié)課都有一個主題，根據(jù)這個主題可以指定不同的小組合作形式，可以兩兩對話，或者四人小組合作表演。把課文編成短劇式對話，由學生表演。這樣促使學生在準備過程中，相互幫助，團結協(xié)作，從而達到較好的表演效果。這就是一個良性的循環(huán)，在評價的過程中開始時是不得不大聲地說出英語，說出自己的想法，然后是樂于大聲說英語，展示自己的能力，久而久之，就建立了自信心，當自信心建立起來的時候，也就是英語課堂效率得到提高的時候。

3.辯論也是培養(yǎng)學生語言能力很好的形式。與小組合作不同，辯論對于表達的能力要求較高，學生要不斷動腦去反駁另一組的主張。不僅要想到辯論的理由，還要用英語組織語言表達出來。要選取學生感興趣的話題，并能引起雙方激烈的爭論，做到全員參與其中，這樣才能使這個辯論在課堂中起到積極的作用。

四、課外拓展，提高英語學習積極性

英語教學絕不是僅僅只在課堂45分鐘。英語是語言而不只是書本知識，要學好語言就必須多講多用。要求老師能夠有效進行課后拓展，將課堂延展至課外。英語歌曲是很好的課外拓展方式，學生學習英語以兒歌入門，不僅可以降低認知難度，還有利于培養(yǎng)正確的語音語調。English Corner或者English Hour也是一種比較能夠調動積極性的方式。每天設定一段時間或者指定某一個地點，在這段時間之內或在規(guī)定的地點只能用英語互相交流。這樣學生就不會覺得不好意思，可以大膽講英語，舉辦英語演講比賽或英語短劇表演賽，比賽總是能提高學生的參與積極性。演講和表演都能有效地提高學生的英語能力，舉辦英語手抄報或英語小海報比賽活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的技能是提高學生各方面技能的前提。

英語學習是語言能力的鍛煉和提高。語言是用來說的，要想學好英語就必須勇敢地說出來。作為教師，不管在課堂上還是課后，要想讓學生學好英語就必須努力培養(yǎng)學生學習英語的積極性。

［1］Gardner，D.& Miller L.Establishing Self-access:From Theoryto Practice［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1999.

［2］華維芬.關于建立英語自主學習中心的調查報告［J］.外語界，2003.

［3］謝云錦，王萱.中學英語典型課示例［M］.東北師范大學出版社，2000.

·編輯魯翠紅