陳淑媛

（吉林省長嶺縣流水鎮(zhèn)第一中學(xué)）

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳淑媛

（吉林省長嶺縣流水鎮(zhèn)第一中學(xué)）

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)的模式自行在知識(shí)領(lǐng)域中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。教師要以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)為原則，科學(xué)地組建合作學(xué)習(xí)小組，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間與頻率。

合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革逐步深入，傳統(tǒng)“灌輸式”的教育模式對(duì)于當(dāng)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言已相對(duì)落后，因此，開創(chuàng)與完善新的教育模式，提高教師與學(xué)生在課堂上的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，這些已經(jīng)成為困擾初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的重要問題之一。合作學(xué)習(xí)模式是一種新型教學(xué)模式，最先興起于上個(gè)世紀(jì)的美國，因其不僅能對(duì)課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛進(jìn)行有效的改善，而且還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到提高的效果，為學(xué)生形成優(yōu)良的品格等起到促進(jìn)作用，現(xiàn)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。但就目前國內(nèi)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用方面來說，很多教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式還比較拘泥于形式，并未能有效地發(fā)揮其應(yīng)有的特色與效果，下面筆者就合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行具體分析與探討。

一、合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

合作學(xué)習(xí)模式其實(shí)一般指的是由2～6名能力不同的學(xué)生組成的一個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家通過合作與互助的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)并且共同實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，與此同時(shí)以督促每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)水平提升為前提，提高小組整體成績，最終取得小組獎(jiǎng)勵(lì)。其最大的特點(diǎn)就是把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力成果作為成績?cè)u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以單個(gè)個(gè)人的成績來進(jìn)行評(píng)判。因此，合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言有著極其重要的作用，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)的模式自行在知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。由于目前國內(nèi)大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此，在平時(shí)的日常生活中嚴(yán)重缺少合作學(xué)習(xí)的氛圍，而對(duì)于中學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備集中精力去完成一件事情的能力，但是由于他們正處于青少年期，因此，如果要求他們長時(shí)間接受傳統(tǒng)“灌輸式”的教育模式，教學(xué)效果將適得其反，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)采用合作學(xué)習(xí)模式能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其基本的合作精神、交往能力與競(jìng)爭意識(shí)以及承受能力，從而成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

另外，合作學(xué)習(xí)模式也有助于教師對(duì)于學(xué)生因材施教，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式只是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，往往容易造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)采用合作學(xué)習(xí)模式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)師生之間的交流與溝通，使老師在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)問題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.科學(xué)地組建合作學(xué)習(xí)小組

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式首先應(yīng)該以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)為原則。因此，老師在進(jìn)行小組劃分時(shí)應(yīng)該注意學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還應(yīng)該留意本班級(jí)的男女比例，在正式進(jìn)行分組時(shí)最好能保證每組男女比例協(xié)調(diào)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)該在分組中得到體現(xiàn)，基本原則就是每個(gè)小組的學(xué)習(xí)程度總和應(yīng)該一致，這樣在開展合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生能在活動(dòng)開展過程中，學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，而學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)習(xí)則在活動(dòng)開展過程中提升了自己的認(rèn)識(shí)。這樣在每組基本情況一致的條件下，老師就可以有效地檢測(cè)每組學(xué)生的提升情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，達(dá)到刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，最終使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績得到總體提升。

2.合理地安排合作學(xué)習(xí)時(shí)間

合作學(xué)習(xí)需要張弛有度，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間與頻率。為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果，我們應(yīng)該注意合理地安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)樵陂_展合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，其合作時(shí)間不可過長，也不可過短，否則將影響其真正的教學(xué)效果。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，使學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及探討學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)老師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題與難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在順利完成個(gè)人與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)其合作意識(shí)與競(jìng)爭意識(shí)的最終效果，使其成為能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的新型人才。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與能力至關(guān)重要，被廣泛地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)取得了良好的教育效果。因此，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诓粩嗟亟涣髋c和合作中獲得更多的學(xué)習(xí)靈感，集思廣益，發(fā)揮他們?cè)诤献髦械膶W(xué)習(xí)積極性，讓合作學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要途徑。

［1］韓旭.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐［J］.中國校外教育，2015（30）.

［2］姜洪.初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的研究［J］.數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016（3）.

·編輯王團(tuán)蘭