袁　歌

（新疆博樂市第二中學(xué)）

初中地理高效復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略

袁歌

（新疆博樂市第二中學(xué)）

地理是初中學(xué)習(xí)的重要組成部分，地理高效復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略對提高地理成績有著至關(guān)重要的作用。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，地理教學(xué)與復(fù)習(xí)也面臨著重大的改變。然而，在以往的復(fù)習(xí)過程中，老師們往往走進(jìn)了復(fù)習(xí)低效率的怪圈。因此，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)地理的過程中，收獲學(xué)習(xí)的成果并取得優(yōu)異的成績，這是地理教師面臨的主要問題。

初中地理；高效；復(fù)習(xí)

在現(xiàn)階段，初中地理一直處于一個(gè)比較尷尬的位置。學(xué)生即使對地理有著非常濃厚的興趣，但在中考這個(gè)大考驗(yàn)下，學(xué)生不會(huì)過多地將時(shí)間和精力放在這上面。再加上，在繁重的功課壓力下，學(xué)生普遍將地理科目當(dāng)成“放松科”，以至于他們不會(huì)對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，地理還是初中學(xué)習(xí)的重要組成部分，放棄地理的學(xué)習(xí)是萬萬不能的。在這種情況下，怎樣讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果，取得更好的復(fù)習(xí)效果，制定高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略是非常有必要的。

一、發(fā)揮學(xué)生的自主性是高效復(fù)習(xí)的前提與基礎(chǔ)

張雄飛教授指出：“學(xué)生是發(fā)展的主體，教師是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒體。在這個(gè)最根本的要害問題上，教學(xué)系統(tǒng)的主體是唯一的，那就是學(xué)生?！彪S著新課程改革的不斷推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法變得尤為重要，從“讓學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生想學(xué)”的這個(gè)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)的過程中，首先，向同學(xué)們明確本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)要求，使學(xué)生明確知道應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容以及應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)。這樣可以避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)、節(jié)約時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。其次，在復(fù)習(xí)的過程中，可以通過圖文對比、幻燈片展示、設(shè)計(jì)活動(dòng)等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行夯實(shí)鞏固。最后，樹立榜樣，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。在此過程中，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立一個(gè)良好的榜樣，用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的主觀意愿。

二、提高復(fù)習(xí)效率是高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

中學(xué)地理考試所包含的知識點(diǎn)非常雜亂，對學(xué)生的綜合能力要求非常高，要在極短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)四本地理知識是非常困難的。再加上在中考導(dǎo)向標(biāo)的指引下，學(xué)生對地理學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，并且缺乏必要的課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固。因此，提高復(fù)習(xí)效率就顯得尤為重要，它是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，是提高復(fù)習(xí)效率的前提。課堂管理是課堂教學(xué)的重要組成部分，維護(hù)正常的課堂秩序以及建立積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生普遍認(rèn)為，地理是學(xué)習(xí)中的副科，由于思想上的不重視導(dǎo)致課堂上的注意力不集中、上課不認(rèn)真、作業(yè)不認(rèn)真完成，這樣的課堂氛圍必然會(huì)導(dǎo)致課堂秩序的渙散，學(xué)習(xí)效率的低下。我們應(yīng)該在入學(xué)時(shí)制定一套合理的課堂行為準(zhǔn)則，明確課堂要求，維護(hù)課堂秩序，使學(xué)生明白什么該做，什么不應(yīng)當(dāng)做，在課堂中積極配合老師以提高學(xué)習(xí)的效率。其次，梳理知識結(jié)構(gòu)，制定合理的復(fù)習(xí)提綱有助于提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)的階段，我們教師應(yīng)該立足于教材的基礎(chǔ)上，對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行概括與總結(jié)，制定合理的復(fù)習(xí)提綱，這有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識，建立結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用。都說地圖是地理的第二語言，地圖是與文字分不開的，二者是相輔相成的。地圖包含著豐富的信息，掌握了地圖的正確使用方法有助于更好地理解教材上的文字內(nèi)容，有助于學(xué)生空間思維觀念的形成，有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行直觀和理解性的記憶，取得事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生“圖文結(jié)合”，把文字知識落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖意識，這樣才能方便學(xué)生記憶，建立空間思維觀念，提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重即時(shí)檢測、針對性訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練相結(jié)合，鞏固提高

在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，光有提高學(xué)生自主性和提高學(xué)習(xí)效率是不夠的，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能眼高手低，學(xué)習(xí)的成果要落實(shí)在試卷上，因此不斷地對學(xué)生知識的檢測是有必要的。用于檢測學(xué)生的試卷的設(shè)計(jì)顯得尤為重要，既要起到檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)成果的目的，而且又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法在復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)用。因此，試卷內(nèi)容不光要概括的范圍廣、內(nèi)容新穎、質(zhì)量高，具有典型性的試題，而且還要注重地圖在其中的應(yīng)用，注重圖文結(jié)合，讓學(xué)生在圖中找尋有利的信息，鍛煉學(xué)生的空間思維能力。我們應(yīng)該將針對性檢測和綜合性檢測結(jié)合起來，不僅要提高學(xué)生對細(xì)小知識的掌握，還要注重學(xué)生的綜合分析能力。我們不僅要對學(xué)生進(jìn)行檢測，還要向?qū)W生進(jìn)行分析講解。只有檢測和分析講解相結(jié)合，才能使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固提高。

在新課程改革的大背景下，發(fā)揮學(xué)生的自主性是高效復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，注重提高效率和即時(shí)檢測。這三種方式相結(jié)合，才能使學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中，收獲學(xué)習(xí)的成果并取得有益的成績。

［1］施賓健.淺談初中地理高效復(fù)習(xí)策略［J］.學(xué)苑教育，2014（21）.

［2］張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論［M］.陜西人民出版社，2003-12.

·編輯薄躍華