宮新雙

（遼寧省大連市莊河二十二中學(xué)）

淺談新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

宮新雙

（遼寧省大連市莊河二十二中學(xué)）

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，人們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量也有了新的要求。在這樣的背景下，如何激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)得更扎實(shí)、更牢固，是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

新課改；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，絕非單純地通過(guò)模仿、訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行知識(shí)的掌握。筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作總結(jié)，整理出了一套在新課改背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法和措施。本文將就此方法進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)興趣的大小對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著直接影響。一般而言，如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)富有興趣，在興趣的刺激和引導(dǎo)下，他們會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究和深入學(xué)習(xí)，哪怕是遇到學(xué)習(xí)和探索的困難，他們也會(huì)通過(guò)自己的努力和鉆研獲取成功。反之，沒(méi)有興趣或者喪失信心的學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，即便消耗大量的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)效果也往往不盡如人意。初中數(shù)學(xué)由于具有抽象和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥單調(diào)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于很多學(xué)生而言，機(jī)械地、被動(dòng)地接受抽象的理論知識(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，還有損于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握，以致于學(xué)習(xí)效率大大下降。即便在家長(zhǎng)和教師的要求、中考的“利誘”之下，過(guò)于功利性的學(xué)習(xí)目的可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行題目的計(jì)算，但是對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力掌握、綜合素質(zhì)的提升卻沒(méi)有效果。因此，數(shù)學(xué)教師必須充分開(kāi)發(fā)和利用多種教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、緊密聯(lián)系生活的教學(xué)方法

所有的知識(shí)和科學(xué)均來(lái)源于生活，都是生活規(guī)律和本質(zhì)的綜合體現(xiàn)，數(shù)學(xué)也是如此。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境?！币虼?，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和生活中的實(shí)例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身邊的、觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)的探索、發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)中感悟到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

比如，在講解“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，筆者舉了一個(gè)這樣的例子：牧民早上領(lǐng)著羊群到草原上放羊，先到草地吃草、再到河邊喝水，最后回到蒙古包。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟撩裨O(shè)計(jì)一條線路，讓羊群既能吃到草又能喝到水，而且走過(guò)的路途也是最短的。這樣的題目一經(jīng)引出，立刻引起了學(xué)生們的好奇和爭(zhēng)論。于是，筆者通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引入“軸對(duì)稱圖形”的概念，讓學(xué)生帶著無(wú)限的好奇和對(duì)解決生活問(wèn)題的急切心理順利完成教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)是服務(wù)生活的學(xué)科，把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地應(yīng)用到生活中，可以讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能把知識(shí)運(yùn)用到解決生活的實(shí)際問(wèn)題中。不僅能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，還會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、加強(qiáng)交流溝通的合作學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、共同探究的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這不僅可以讓學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、交流技能也有著重要的積極作用。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間相互幫助和鼓勵(lì)、分享經(jīng)驗(yàn)和看法，從而共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。

比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)交流與探究總結(jié)可以證明全等三角形的方法和具體步驟。在進(jìn)行交流和合作的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生在合作探究與相互學(xué)習(xí)中匯聚智慧、激發(fā)潛能，還可以有效鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散和創(chuàng)新能力的提高。

合作學(xué)習(xí)不僅可以給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提高自己的機(jī)會(huì)，還可以給成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生展示自己的契機(jī)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以有效樹(shù)立學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，從而有力地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、利用先進(jìn)手段的科技教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的很多內(nèi)容由于邏輯性強(qiáng)、抽象難懂，通過(guò)傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)難免會(huì)造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和概念的理解障礙，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息科技手段進(jìn)行教學(xué)。

多媒體教學(xué)可以很明顯地讓抽象問(wèn)題變得具體生動(dòng)，讓枯燥問(wèn)題變得有趣多彩，讓復(fù)雜的問(wèn)題變得清晰簡(jiǎn)單。不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思維、拓展學(xué)生的視野、提高教學(xué)效率和質(zhì)量也有著重要的作用。

例如，在進(jìn)行“三視圖”的教學(xué)中，由于立體幾何的概念較為抽象，因此，單純的講解和想象很難讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的概念。但是通過(guò)多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻和聲音的交叉運(yùn)用，卻可以讓學(xué)生更加形象、具體地了解三視圖的相關(guān)概念和性質(zhì)，把抽象問(wèn)題變得具象、清晰，同時(shí)也在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激下加深了對(duì)于知識(shí)的印象，有助于學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的提高。

綜上所述，在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)多種科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和促進(jìn)。只要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行有機(jī)、合理的教學(xué)，不僅可以有效提升學(xué)生的知識(shí)掌握效果，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

［1］張玉娟，李新生.新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)［J］.課程教育研究，2014（4）.

［2］李淑萍.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率初探［J］.東方教育，2014（2）.

［3］張強(qiáng).提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐研究［D］.湖南師范大學(xué)，2010.

·編輯李琴芳