門付臣　宮愛華

（東營市河口區(qū)河安小學(xué) 山東東營 257200）

現(xiàn)代教育技術(shù)讓孩子們學(xué)會創(chuàng)造

門付臣宮愛華

（東營市河口區(qū)河安小學(xué) 山東東營 257200）

把學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)前背景下適應(yīng)21世紀(jì)社會的新型人才，人們尤其老師理應(yīng)盡心竭力地做好如下的工作：正確面對不斷發(fā)展的日新月異的現(xiàn)實(shí)；改善并探索新的適應(yīng)新時期孩子們的課堂；引導(dǎo)學(xué)生積極努力的促進(jìn)學(xué)習(xí)過程；把握好現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)超強(qiáng)的獲取信息的能力；學(xué)會高效率的學(xué)習(xí)，給孩子們插上“創(chuàng)造”的翅膀。

現(xiàn)代教育技術(shù) 教與學(xué)

現(xiàn)代教育是當(dāng)今乃至以后教育的主題，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新型人才的途徑。語文是一門藝術(shù)，是基礎(chǔ)教育學(xué)科中的一門基礎(chǔ)課，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。語文課堂的是一種多種模式課堂，在新的課程理念導(dǎo)向下，我們的語文課堂教學(xué)不應(yīng)該局限“教書”這個方面，“育人”更重要，要在語文課堂上給孩子們插上“創(chuàng)造”的翅膀，把課堂變成豐富多彩的舞臺，把知識凝結(jié)成精彩的生活片段。在這種課堂中，孩子們才能充分挖掘自己的潛能，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動學(xué)會向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能促進(jìn)課程內(nèi)容及形式的變革

現(xiàn)代教育技術(shù)利用高科技的技術(shù)手段讓課程更加前沿，能更好地適應(yīng)新形勢下對人才培養(yǎng)的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了人類以往的閱讀、書寫、計算等方式，從各種途徑獲取、利用信息資源來適應(yīng)新的課程和時代需求?！芭d趣是做好的老師”，如果我們語文教學(xué)就要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收所學(xué)內(nèi)容。這樣教和學(xué)更能體現(xiàn)“學(xué)”的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效率就會隨之大大加強(qiáng)。所以說要想促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)就必須激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動學(xué)習(xí)。

二、提倡“合作探索”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們一定要大力提倡勇于探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神，給學(xué)生創(chuàng)造一個比較寬松的探究環(huán)境，可以進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)。進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)的目的意義，并不在于探索到什么重大的成果，而在于把“合作”“探索”這種良好的習(xí)慣進(jìn)行有機(jī)的融合，即有自信地進(jìn)行獨(dú)立思考的同時，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并敢于發(fā)表自己思考后產(chǎn)生的問題和看法，取長補(bǔ)短、相得益彰。鼓勵學(xué)生在各種學(xué)習(xí)環(huán)境，獨(dú)立地去思考、努力在知識海洋中獲取知識，還要把自己的思考與他人進(jìn)行分享，不斷地去辯論、去整改、去完善，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，使學(xué)生們的創(chuàng)造精神逐漸的培養(yǎng)起來。

三、促進(jìn)教學(xué)方式、方法及教學(xué)組織形式的變革

1．現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，教育教學(xué)信息的儲存量增大，教育教學(xué)信息傳遞的速度非?？?、傳遞規(guī)模增強(qiáng)

從時間緯度看，信息社會必須讓每個人接受終身教育。從空間角度看，地球上任何角落，只要有現(xiàn)代技術(shù)裝備，都可以同步地以多媒體形式從各個地方獲取各種信息資源，教學(xué)形式將不僅是傳道授業(yè)解惑，而更多的是在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境支持下的一種個體或群體的交互。教學(xué)程序也發(fā)生了很大的變化——由單一的講授向多元化方向發(fā)展。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供具體的指導(dǎo)方法供教育者選擇

現(xiàn)代教育技術(shù)不但注重適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，還注重教育者個人的風(fēng)格特點(diǎn)、行為經(jīng)驗(yàn)，使他們充分認(rèn)識到利用全方位立體化的教學(xué)資源來促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，更好的實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)師生教與學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)能有效促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)教學(xué)中，只有老師教，學(xué)生學(xué)，甚至只有教沒有學(xué)的存在。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，學(xué)生將改變學(xué)習(xí)模式，不完全受教師“控制”，不受時間、地域的限制，靠這種新的技術(shù)，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就使得學(xué)生更具有學(xué)習(xí)積極性。還有，現(xiàn)代技術(shù)多媒體的運(yùn)用，可以吸引大家，讓學(xué)生直接主動的參與到教學(xué)活動中來，并且發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。多媒體可以從根本上改變“教師教、學(xué)生學(xué)”的陳舊教學(xué)模式，摒棄只注重“教”，而忽視“學(xué)”的過程，把以傳授為中心、學(xué)生被動接受變?yōu)樽寣W(xué)生通過自己動腦思考、動手操作，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)是偉大的。在充分的技術(shù)環(huán)境中，要讓學(xué)生主動伸手去充分地應(yīng)用技術(shù)，而不是讓學(xué)生作為“觀眾”去看，讓他們的身體都活動起來一起參與進(jìn)去。只有真正意識到——學(xué)生才是學(xué)習(xí)者，只有讓學(xué)生充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，變被動為主動，才能更多的培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的人才。如果掌握這種先進(jìn)的教學(xué)理念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師只是引導(dǎo)者、組織者，不應(yīng)過于嚴(yán)格的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而是努力開發(fā)和利用學(xué)校的一切可用教學(xué)資源，讓學(xué)生用于學(xué)習(xí)，使其真正成為一個“培養(yǎng)人”的，適合每個學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。