張 艷

(陵城區(qū)梅鎮(zhèn)侯王學區(qū)小學 山東德州 253000)

多媒體在小學英語教學中的應用研究

張 艷

(陵城區(qū)梅鎮(zhèn)侯王學區(qū)小學 山東德州 253000)

人類已經(jīng)以前所未有的腳步進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類的思維方式、生活方式，也改變了人類的學習方式，人們在日常的學習中將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體當成了主要的手段和方式。英語是一門必修的學科，也是通用的世界語言，因而，我們要研究多媒體在小學英語教學中的應用。

多媒體 小學英語教學 應用研究

一、多媒體在小學英語教學中的作用

1.多媒體在小學英語中滿足了教學的需要

英語是一門語言，是當前各國人民交流和溝通的重要工具，學好英語對于學生的未來和成長有著不可估量的作用，因而，當前我國已經(jīng)在小學階段開設(shè)了英語課程，并將英語作為主要科目。作為一門語言，英語也是由文字和口語組成的，因而只有文字教課與圖像、視頻和聲音有機的結(jié)合起來，才能使得小學英語教學達到更好地效果。多媒體的優(yōu)勢就在于他是將文字、圖像、視頻和聲音真正的結(jié)合在了一起，使得課堂內(nèi)容以立體化和全面化的姿態(tài)呈現(xiàn)給學生。英語知識比較復雜，有單詞的掌握、語法的學習和閱讀的理解，單靠英語教師的記憶很難完成英語教學，也很難使學生對英語從產(chǎn)生興趣和滿足日常應用的需要以及應對將來的考試，但是利用互聯(lián)網(wǎng)教學可以使得教師將所有的知識用多媒體課件的形式保存下來，隨時可以提取，隨時可以利用。總之，多媒體在小學英語中以豐富的內(nèi)容滿足了教學的需要。[1]

2.多媒體在小學英語中的應用激發(fā)了學生的興趣

英語雖然是一門必修的課程，但是它畢竟是一門外來的語言，跟以意音為主的漢語相比有著一定的差距，尤其是小學生他們也剛剛接觸母語的文字，在短時間內(nèi)學習英語勢必會有抵觸的情緒，因而英語學習必然會存在著很大的障礙。多媒體教學有著先天的優(yōu)勢，它能在一定程度上克服這些難題，不斷激發(fā)小學生學習的興趣。在小學英語教學中，英語教師借用多媒體的優(yōu)勢將教學的內(nèi)容，以圖片、音頻、視頻和文字為一體的方式呈現(xiàn)給小學生，不但滿足了小學生的好奇心，也克服了異國文字的障礙，培養(yǎng)了小學生的學習能力和創(chuàng)新能力，使得小學生能夠更好地發(fā)揮積極能動心，提高小學生的理解力和領(lǐng)悟力，從而提高英語學習的質(zhì)量和成績。

3.多媒體在小學英語中的應用可以提高學習效率

英語作為一門語言，有著應用性和功能性。若想從根本上提高小學生學習英語的水平和能力，教師就要為學生營造一個良好的英語氛圍和英語環(huán)境，讓學生處在一個英語交流和溝通的大環(huán)境中，這樣學生就能更好地進入學習狀態(tài)，學生也能放松自己，主動的學習，積極的學習，而多媒體的優(yōu)勢就是可以通過自身的魅力模擬的展現(xiàn)真實的英語氛圍和英語環(huán)境。比如教師在講《my hometown》 這一課的時候，教師通過多媒體提供一些圖片、視頻和音頻，將農(nóng)村的樹木、田地、動物以及農(nóng)村居住的房屋等呈現(xiàn)給學生，讓學生身臨其境，這樣學生就會積極的參與課程，并用自己的掌握的單詞和短句進行溝通和交流，這樣就能提高學生的學習效率和學習質(zhì)量?？傊?，多媒體的功能和性質(zhì)決定了小學英語教學的走向和質(zhì)量，也在一定程度上提高了學生的學習效率。[2]

二、多媒體在小學英語教學中的應用

1.教師要利用多媒體，設(shè)計優(yōu)秀的教學課件

雖然多媒體有很多優(yōu)勢，但多媒體教學畢竟跟真實的教學有一定的差距，因而要加強多媒體在小學英語教學的應用，使得多媒體教學跟英語教師的傳教學結(jié)合起來，不斷提高英語的教學質(zhì)量和效率。小學英語教師要利用多媒體，設(shè)計優(yōu)秀的教學課件，教師是傳授知識的主體，而學生是接受知識的主體，教師的課件內(nèi)容必須符合學生的接受特點。在傳統(tǒng)的教學過程中教師的課件太過生硬和主觀，不能充分的根據(jù)學生的特點設(shè)計課件，課件也不能跟教材有效的銜接起來，因而在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要利用多媒體的功能和優(yōu)勢設(shè)計更好地課件，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的學習成績。教師在制作課件之前，要充分的了解課本的內(nèi)容，要深刻的了解學生的水平和能力，將課件的設(shè)計同學生的生活聯(lián)系起來，同社會的熱點聯(lián)系起來，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學習能力和生活能力也有能所提升。[3]

2.教師要利用多媒體，更好地傳授英語知識點

多媒體的應用不能過多，也不能過少。如果多媒體的應用過多，課件的內(nèi)容就會過于豐富，學生可能在短時間內(nèi)產(chǎn)生好奇的心理，但是學生就會將過多的精力放在課件的圖片和視頻，而忽略了教材的知識點，因而得不償失。如果多媒體的應用過少，課件的內(nèi)容就比較貧乏，學生在多媒體的環(huán)境下學到的知識跟課本呈現(xiàn)的內(nèi)容沒有什么區(qū)別，那里學生就會產(chǎn)生厭惡的心態(tài)和情緒。因而多媒體的應用要把握好時機和火候，要注重在課堂中學生是否掌握了知識點，學生是否完成了學習目標。教師要利用多媒體，提高學生的興奮點，再通過興奮點為學生灌輸知識，比如在單詞記憶中，可以給學生一些圖片，這些圖片可以是專門的一類，可以是動物的，比如monkey(猴子)，tiger(老虎) panda(熊貓) lion(獅子)spider(蜘蛛)，butter fl y(蝴蝶)，snake(蛇)，教師用多媒體的形式呈現(xiàn)給學生 就能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的記憶，產(chǎn)生良好的學習效果。[4]

3.教師要利用多媒體，加強學生的能力訓練

教師要利用多媒體，加強學生各種能力的訓練，要通過多媒體，加強學生的聽力能力，聽力是小學英語教學的重點和難點，多媒體有著先天的優(yōu)勢，能夠不斷提高學生的聽力。在聽力的訓練過程中不但要通過音頻，也要通過圖片和視頻，學生在立體的環(huán)境中就能聽懂英語，鍛煉能力。教師要通過多媒體，加強學生的口語能力的鍛煉，在課堂的自由交流中，教師可以利用幻燈片為學生營造獨特的教學環(huán)境，讓學生自由的交流和溝通，比如跟學生設(shè)定話題，讓學生介紹自己的家鄉(xiāng)，這樣就會將tree(樹木)、village(村莊) marker(商場)factory(工廠)的等單詞充分的應用，從而提高學生的口語能力。

結(jié)語

英語是一門必修的學科，也是通用的世界語言，學好英語就要從小學開始努力，就要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和功能，不斷激發(fā)學生的興趣和熱情。教師要利用多媒體設(shè)計優(yōu)秀的教學課件、傳授英語知識點、加強學生的能力訓練。

[1]多媒體在小學英語教學中的應用[J].周亞君.企業(yè)導報.2014(07)

[2]當前小學英語課堂教學存在的問題與對策[J].張柏華,荊玉求.基礎(chǔ)教育外語教學研究.2007(01)

[3]小學英語課堂有效教學研究[D].賀雙.長江大學 2013

[4]多媒體在小學英語教學中的應用現(xiàn)狀及應對策略研究[D].王曉丹.沈陽師范大學 2011