陳國(guó)明

（江西省進(jìn)賢縣長(zhǎng)山晏鄉(xiāng)舒坊小學(xué) 江西進(jìn)賢 331724）

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的策略

陳國(guó)明

（江西省進(jìn)賢縣長(zhǎng)山晏鄉(xiāng)舒坊小學(xué) 江西進(jìn)賢 331724）

小學(xué)數(shù)學(xué)教育在近幾年的作用越來越大，隨著這一趨勢(shì)的發(fā)展，許多教育者為之投入了更多的精力。但是，也產(chǎn)生了弊端，單一性，機(jī)械化的教學(xué)模式卻越來越普遍，使得課堂教學(xué)的效率低?，F(xiàn)在就對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的策略進(jìn)行研究和探討。

小學(xué)數(shù)學(xué) 措施研究 多媒體教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，都有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是老師在上面滔滔不絕的講課，學(xué)生在下面奮筆疾書，老師下達(dá)的的命令學(xué)生只管去執(zhí)行，各種的參考資料、試卷一大堆，學(xué)生每天都過著千篇一律的生活，。“你講，我聽，你說，我做”的模式已經(jīng)根深蒂固，隨著這種情況越發(fā)的嚴(yán)重，學(xué)生的壓力逐漸變大，這是非常不利于我們現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以我們要改變這種情況。[1]

二、改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

教學(xué)效率提高，無非就是學(xué)生和老師投入的精力少，但卻獲得較好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)模式的改變將會(huì)有重大的作用。下面就來列舉一些措施:

1.教師提前備課，做好準(zhǔn)備工作

教師在上課之前，要對(duì)所教授的課程有詳細(xì)的了解。仔細(xì)研讀，結(jié)合整本教材的內(nèi)容，從中了解編寫者的意圖，弄清每個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系制定出一套完整的教學(xué)體系。把是什么，為什么，怎樣做用在自己解決問題上，讓自己把問題了解的更加透徹。在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，把自己掌握的內(nèi)容更加明確的傳達(dá)給學(xué)生。[2]

2.提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的目的就是為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊，老師們也喜歡用課前預(yù)習(xí)這一個(gè)方法，可是有的老師喜歡讓同學(xué)們?cè)谡n堂上預(yù)習(xí)，這樣就使上課時(shí)間縮短。最好的辦法無疑是課前預(yù)習(xí)，老師們可以對(duì)針對(duì)課前預(yù)習(xí)提出更加完美的方法。比如老師可以讓學(xué)生們帶著問題去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)就更容易理解老師所講的內(nèi)容。長(zhǎng)時(shí)間下來，學(xué)生們自然就養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)這一習(xí)慣，使得老師的上課效率也會(huì)有很大的提高。

3.聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的課程，它與我們的生活息息相關(guān)，小到買菜時(shí)的加減乘除，大到銀行的金融業(yè)。老師在上課的時(shí)候要注意把教學(xué)的內(nèi)容與生活的實(shí)際相結(jié)合，提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，例如通過動(dòng)手制作長(zhǎng)方形來記憶知識(shí)，這樣就使內(nèi)容更加的簡(jiǎn)單化，從而讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，自然也就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。[3]

4.培養(yǎng)獨(dú)立思考

在課堂上老師會(huì)提出一些問題，但往往為了節(jié)約上課時(shí)間，老師在提出問題后就立馬找學(xué)生進(jìn)行回答，這時(shí)候立馬站起來回答問題的學(xué)生都是學(xué)習(xí)較好的，而那些能力差一些的同學(xué)還沒反應(yīng)過來，答案就已經(jīng)出來了，而老師卻認(rèn)為所有的同學(xué)都能理解這個(gè)問題。長(zhǎng)此以往，那些能力較差的同學(xué)在遇到老師提出的問題時(shí)，他們就不會(huì)去思考和參與，并且認(rèn)為自己沒有能力，從而打擊學(xué)生們的自信心。老師們要及時(shí)改變這一方法，才可能提高上課效率。首先，在提問題之前要考慮到班里學(xué)生的水平不同，把問題的難度設(shè)置在適中水平，兼顧到不同層次的學(xué)生；其次，在提出問題后，要留給學(xué)生們充足的思考時(shí)間，這樣學(xué)生們會(huì)積極的的去思考，在這思考的過程中鍛煉自己的思維邏輯能力，更能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。

5.創(chuàng)新合作

課堂上除了獨(dú)立思考還有另外一種方式——合作。最常見的就是在上課時(shí)老師提出一個(gè)問題，把同學(xué)們分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，最后再由小組代表進(jìn)行發(fā)言。可是這樣做的結(jié)果就是課堂亂哄哄的，誰也聽不清對(duì)方在說什么，反應(yīng)較慢的學(xué)生甚至都沒思考出自己的答案，討論就宣布結(jié)束。而且代表小組發(fā)言的一樣是那些能力較強(qiáng)的同學(xué)，其他人只能充當(dāng)旁觀者。這樣就會(huì)形成極大的學(xué)習(xí)差距。最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行分工合作，讓小組組長(zhǎng)組織實(shí)施，解決分工，對(duì)于交流結(jié)果小組長(zhǎng)要認(rèn)真記錄，解決爭(zhēng)議，不斷對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行修改和完善，總結(jié)后形成小組意見，小組發(fā)言人由小組共同組成。這樣就能是全班同學(xué)一起共同交流學(xué)習(xí)，使得合作的作用更好的體現(xiàn)。

6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在傳統(tǒng)的教學(xué)里面，老師們更加注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，這往往會(huì)使得學(xué)生們讀死書，死讀書，不會(huì)有自己的見解。老師在課堂要注重把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合，在上課時(shí)多關(guān)注同學(xué)們的聽課狀況，臉上有什么表情，是否有走神的情況，接著就關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n上的得到了什么結(jié)論，學(xué)到了什么內(nèi)容。過程和結(jié)果相結(jié)合，才能更好的提高學(xué)生們的上課的課堂效率。

7.針對(duì)性的練習(xí)

課堂練習(xí)的目的就在于鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高教學(xué)的效率。有的老師認(rèn)為要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要多做題目，所以就給學(xué)生布置各種試卷、練習(xí)，采用所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”。但是老師所教授的對(duì)象是小學(xué)生，他們還不具備這樣的能力來消化這么多知識(shí)，所以，老師在要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的練習(xí)，這樣才能是課堂上課效率事半功倍，也可以讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，變成自身的知識(shí)。

三、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以說是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，相比較于以前的教學(xué)模式來說，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)就是教育中一抹亮麗的色彩。多媒體主要利用文字、圖像、聲音等多種方式來向同學(xué)們傳遞知識(shí)。投影儀、幻燈片的使用代替了老師在黑板上的書寫，這大大節(jié)約了時(shí)間，從而使老師能傳授更多的知識(shí)。而且這些圖片、文字更能吸引小學(xué)生的注意，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極思考，從而更好的提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜合的來說，改變教學(xué)措施、注重獨(dú)立思考與合作、多媒體教學(xué)的模式這一系列提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的策略都在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮了重要作用，還有更多的方面等著教育家們?nèi)パ芯亢吞剿?。而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的高效性，則是為了更好的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，也是朝著現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向前進(jìn)。

[1]寇金國(guó),程偉.運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(05):93-95.

[2]楊小生.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的“三·三”策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2011,(11):21-23.

[3]李國(guó)建.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略——以《小數(shù)大小比較》課堂教學(xué)為例[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究),2011,(05):48-49.