李曉梅

(新疆奎屯市第十中學(xué))

創(chuàng)建生物園提升學(xué)生的認(rèn)識水平

李曉梅

(新疆奎屯市第十中學(xué))

初中生物教師要緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到生活處處有學(xué)問。從小組活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；加強生物知識與生活的融合兩個方面探討了如何創(chuàng)建生物園提升學(xué)生的認(rèn)識水平。

生物園；實踐；生活；水平

初中生物教師要緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到生活處處有學(xué)問，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷生物知識的探究過程，使生物生活化，盡可能地還原生活真實，以生活實例為載體，將抽象的生物知識直觀地呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生求知的積極性。

一、小組活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手、動腦，主動參與探究活動，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲取生物知識、形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在交流合作中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，教師組織課外生物興趣小組，利用學(xué)校的空地兒，創(chuàng)建生物園，根據(jù)季節(jié)的變化，在種植園內(nèi)，讓學(xué)生親自動手栽培花卉，種植農(nóng)作物，在觀察中，觀察花草和農(nóng)作物的生長過程，利用所學(xué)生物知識進(jìn)行科學(xué)管理，理論聯(lián)系實際，開展豐富多彩的生物課外活動，組織生物興趣小組，把實踐帶進(jìn)生物課堂，讓學(xué)生自由探索求知，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的動手能力，樂在其中，收獲勞動的快樂和喜悅。

二、加強生物知識與生活的融合

把生物學(xué)習(xí)融入實際生活，把書本知識變成富有生命力的生活材料，挖掘生物知識的生活內(nèi)涵，激活學(xué)生內(nèi)在的智力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的生物知識，解決生活中的實際問題。例如，利用生物園，教師讓學(xué)生種植吊蘭，有的學(xué)生用水栽，有的用土栽，學(xué)生通過親自觀察動手了解兩種方法的異同，開放性的實踐問題的設(shè)計，挖掘了學(xué)生的潛能，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，激活學(xué)生的問題意識。教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)纳飭栴}，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，在思考交流中感受生活、認(rèn)識生活，初中生物教學(xué)要融入生活，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高課堂效率，提升學(xué)生的認(rèn)識水平。

總之，初中生物教學(xué)向生活延伸，縮短課本與生活的距離，讓學(xué)生體驗生活的樂趣，形成正確的世界觀，養(yǎng)成觀察、體驗、表達(dá)的習(xí)慣，形成和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

趙善程.運用圖解構(gòu)建生物學(xué)知識體系［J］.生物學(xué)教學(xué)，2011（02）.

·編輯 王團(tuán)蘭