牟迎瓊（重慶市萬州龍駒中學）

新課改下初中英語教學改革的有效方法探究

牟迎瓊
（重慶市萬州龍駒中學）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，教育部進行了新課改。目前，新課改的已經(jīng)慢慢滲透到全國范圍內(nèi)，所以為了適應新課改的實行，教師必須對現(xiàn)有的初中英語教學模式進行改革，主要講述新課改條件下初中英語教學改革的有效方法。

英語教學改革；學習效率；備課；教學觀念

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的綜合國力日益增強，因此國家與國家之間的交流也越來越頻繁，這就迫切要求老師為國家培養(yǎng)英語能力很強的學生，現(xiàn)在英語能力已經(jīng)成為每個學生必須具備的能力。在初中，英語是所學課程中的重要學科，在初中，我們要采用正確的教學方法，保證每位學生都可以將英語學好，為以后的英語學習以及工作打下堅實的英語基礎(chǔ)。由此看來，對初中英語進行改革已經(jīng)迫在眉睫。

一、新形勢下，新課改賦予初中英語教學改革新的內(nèi)容和要求

主要內(nèi)容有：通過對初中英語教學改革，培養(yǎng)學生通過課堂所學知識具備最起碼的交際水平，并且在學習過程中不能只依賴老師的教學，我們必須通過教學改革讓每個學生都具備一定的自學能力，只有這樣，才能為以后的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

新課改下的初中英語教學要求與之前的教學要求相比，更加具體，更能夠適應時代的發(fā)展。但不得不說的是，我們還需要實行更加能夠適應國家需求的初中英語教學改革才可以。具體來講，就是我們在初中英語改革的時候，必須考慮到班級中每個學生的需求，并且英語教師在備課的時候要具體一些、生動一些，并且要將課本知識中的難點、重點整理出來，保證每個學生都可以理解老師所講的英語知識。

二、初中英語教學改革需要教師改革現(xiàn)有的教學方式

在我們現(xiàn)有的初中英語教學過程中，大部分英語老師在課堂上采用的是“填鴨式”的教學方法，但現(xiàn)在這種教學方式已經(jīng)不能夠適應新課改的要求，為了為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，迫切要求我們英語老師對我們現(xiàn)有的初中課堂教學進行改革。

之前的“填鴨式”教學是英語老師在講臺上將自己準備好的知識講給學生，學生在下面記錄著老師講的內(nèi)容，很多寫字慢的學生根本來不及記全老師所講的內(nèi)容。這樣的英語教學方式，學生在課堂上根本沒有時間去思考，只是機械地記錄老師講的知識，最終導致學生學習效率低下。為了提高學生的獨立思考能力，我們必須進行改革。在上英語課的時候，老師不能只是一味地將知識教給學生，而要注重學生的自學能力。我們的具體改革方法是：在班級中，老師首先要與學生建立和諧的師生關(guān)系，在英語課堂中，英語老師要鼓勵學生在課堂上積極回答問題，而不只是由老師將問題和答案一起講給學生，需要強調(diào)的是，不論學生在課堂上的回答是對還是錯，英語老師都應該給予學生相應的鼓勵。另外，英語老師要鼓勵學生將學習過程中遇到的不懂的問題總結(jié)出來，利用課余時間積極與老師溝通，通過學生和老師的共同努力，及時解決在學習過程中遇到的任何一道難題。

三、英語老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)英語課

在初中英語教學過程中，有一部分英語老師受到了傳統(tǒng)英語教學方式的影響，最終導致傳統(tǒng)的英語教學方式深深地扎根在一部分英語老師的心里。所以，為了更好地培養(yǎng)學生，我們英語老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，英語老師是英語課堂中的中心，這種教學方式嚴重影響了學生的學習積極性，因此，英語老師必須改革現(xiàn)有的英語教學方式，讓學生成為英語課堂的主體。

英語老師必須結(jié)合每個學生的不同特點進行備課。隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，我們學校的教室中都安有電腦和投影儀，英語老師必須充分利用這一有利的教學條件，對我們現(xiàn)有的英語教學模式進行有效改革。英語老師在備課時，可以通過PPT來展示英語課本中的知識，重要的是，英語老師在制作PPT的時候不能只是單純地將課本知識總結(jié)在PPT中，而是要在課件中穿插符合所講知識的圖片、小視頻或動態(tài)圖，這樣就可以使課件變得生動形象，另外，英語老師也可以讓學生利用課下時間準備課件，在上英語課的時候上臺展示自己準備的課件，最后由老師對學生的課堂表現(xiàn)作出總結(jié)，并且給予學生積極的鼓勵。通過在課堂上展示PPT，學生不僅可以在學習英語的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠清楚明白地學會課本中的知識。

總而言之，新課改下的初中英語教學改革不是一朝一夕就可以完成的，它是一項需要我們長期堅持的艱巨任務。英語老師在初中英語教學改革過程中，要注重以學生為課堂主體，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語自學能力，提高學生學習英語的積極性，最終完成我們新課改下的初中英語教學目標。

［1］劉晉，曾卓.英語語法教學與認知理念：以主動式表被動義結(jié)構(gòu)為例［J］.黑龍江教育學院學報，2015（12）.

［2］王鳳芝.探討如何在英語教學中進行有效的學法指導［J］.中華少年，2016（3）.

·編輯張珍珍