肖衛(wèi)英

（湖南省湘西自治州吉首市第二小學(xué) 湖南湘西 416000）

淺淡重視小學(xué)生的書(shū)法課教學(xué)

肖衛(wèi)英

（湖南省湘西自治州吉首市第二小學(xué) 湖南湘西 416000）

我國(guó)書(shū)法歷史悠久，三教九流，貴胄寒士都有人為之著迷。書(shū)法是國(guó)粹，蘊(yùn)涵著民族精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書(shū)法 小學(xué)生 教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)書(shū)法歷史悠久，三教九流，貴胄寒士都有人為之著迷。魏晉時(shí)期的鐘繇、王羲之清朗俊逸；隋唐的孫過(guò)庭、懷素又開(kāi)辟出渾厚豪放的新風(fēng)；宋代的黃庭堅(jiān)、米芾則多了秀麗妖嬈；明清以后的文徵明、董其昌在吸取眾人之長(zhǎng)后自成一家，使書(shū)法藝術(shù)的天地變得更加廣闊更加遼遠(yuǎn)。只是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教師常常忽視學(xué)生的書(shū)法課教學(xué)，甚至有的教師干脆把書(shū)法課變成了作業(yè)課，這實(shí)在是一件十分令人痛心的事。筆者自幼酷愛(ài)書(shū)法，也知道字如其人的道理，深以為重視小學(xué)生書(shū)法課教學(xué)的必要性，特從以下幾方談?wù)剬W(xué)習(xí)書(shū)法的好處：

一、了解書(shū)法歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

書(shū)法是國(guó)粹，蘊(yùn)涵著民族精神。數(shù)千年來(lái)，我國(guó)的文字從最初刻在龜甲上的甲骨文，發(fā)展到用毛筆寫在宣紙上的藝術(shù)，嬗變一次，進(jìn)步一些，目前已然屹立于世界藝術(shù)之林。了解書(shū)法的歷史，可以令學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化歷史產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。一次書(shū)法課，我在學(xué)生欣賞完竹簡(jiǎn)上的文字后，突然提問(wèn)，竹簡(jiǎn)上的字是寫上去的還是刻上去的？好比一石激起千層浪，下面的學(xué)生馬上騷動(dòng)起來(lái)，紛紛舉起了右手，爭(zhēng)先恐后地想把自己的判斷說(shuō)給我聽(tīng)。結(jié)果他們的回答也是千奇百怪，有的說(shuō)電視里面竹簡(jiǎn)上的字都是寫的，那肯定是寫上去的；也有的說(shuō)，竹子的表面有層油脂很光滑，根本寫不上字，肯定是刻上去的。當(dāng)我告訴學(xué)生，竹簡(jiǎn)上的字確實(shí)是用毛筆寫在內(nèi)面的時(shí)候，他們紛紛驚訝于我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。并表示說(shuō)，古人為了寫字發(fā)明了毛筆，那么他們也要熱愛(ài)書(shū)法，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

二、學(xué)習(xí)書(shū)法常識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

書(shū)法的歷史亦如大舞臺(tái)，有無(wú)數(shù)令后人景仰的大家唱過(guò)主角，而他們亦有無(wú)數(shù)值得學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。鐘繇為了自成一體的執(zhí)著，王羲之入木三分的功力，歐陽(yáng)詢博采眾長(zhǎng)的刻苦，顏真卿黃泥習(xí)字的專心，諸遂良虛懷若谷的謹(jǐn)慎，文徵明契而不舍的精神……試著想一些，如果教師把文徵明每天寫10本千字文，王羲之洗毛筆洗出了個(gè)墨池的故事說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，學(xué)生是不是會(huì)油然而生敬意，然后學(xué)習(xí)古人勤奮努力的學(xué)習(xí)呢？他們還會(huì)覺(jué)得寫毛筆字枯燥嗎？事實(shí)上，要練好字，必須要求學(xué)生具有勤學(xué)苦練、持之以恒、堅(jiān)持不懈、不畏困苦、一絲不茍的意志，而這樣的思想品質(zhì)不僅可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能使其一生受益。

再就是書(shū)法講究“中鋒用筆”恰似告訴我們?yōu)槿诵枰?，筆走偏鋒都只能偶爾為之，那么做人處事更需要堂堂正正，注重人品修養(yǎng)?！安劁h入筆，回鋒出筆”，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)，正是中華民族含蓄內(nèi)斂、包容沉穩(wěn)的一種現(xiàn)實(shí)寫照。學(xué)書(shū)法，學(xué)古訓(xùn)，筆墨間潛移默化了學(xué)生的人格。

三、琢磨書(shū)法碑帖，可以提升學(xué)生的審美能力

既然書(shū)法是藝術(shù)，自然有其獨(dú)特的美。唐代的孫過(guò)庭在《書(shū)譜》里說(shuō):“羲之寫《樂(lè)毅》則情多怫郁，書(shū)畫(huà)贊則意涉瑰奇，《黃庭經(jīng)》則怡懌虛無(wú)，《太師箴》則縱橫爭(zhēng)折，暨乎《蘭亭》興集，思逸神超，私門誡誓，情拘志慘，所謂涉樂(lè)方笑，言哀已嘆?！?意思是書(shū)法也像詩(shī)歌音樂(lè)，可以宣泄內(nèi)心的情感。以《蘭亭序》為例，“永”字八法，“之”字多變，無(wú)一不美，正是王羲之曲斛流觴興致盎然醉意濃濃時(shí)的作品，整幅作品瀟灑狂放筆走龍蛇剛健古雅，起止運(yùn)行提按轉(zhuǎn)換筆筆到位。

在教育小學(xué)生欣賞碑帖時(shí)可以先從歐顏柳開(kāi)始，讓學(xué)生了解歐體的儀態(tài)飽滿，顏體的雄健剛勁，柳體的挺拔俊朗，然后再?gòu)墓P畫(huà)開(kāi)始讓學(xué)生體會(huì)筆意。懂得點(diǎn)如桃、撇如刀的具體含義。

四、認(rèn)真練習(xí)書(shū)法，可以養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在大多數(shù)老師的眼里，書(shū)法即寫字。在教學(xué)時(shí)只注重筆畫(huà)的分析，教學(xué)生如何做到橫平豎直，卻忽略了書(shū)法其實(shí)是一門除了可以讓學(xué)生把字寫漂亮，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)科。

書(shū)法講究筆墨趣味，尤其楷書(shū)，一筆一劃，均要到位，法度深嚴(yán)。

在教學(xué)中我常遇到一些突發(fā)問(wèn)題，比如我教了學(xué)生開(kāi)筆的方式，他卻嫌麻煩，把新筆直接放進(jìn)墨汁瓶，又比如學(xué)生不小心打翻了墨水瓶，把墨汁弄得到處都是，這樣發(fā)展下去其實(shí)就是一種急功近利的表現(xiàn)。

但只要教師在學(xué)生開(kāi)始寫字之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)，久而久之，學(xué)生自然懂得時(shí)刻小心了。柳公權(quán)說(shuō)“心正則筆正”，沉浸在筆墨趣味之中，很多壞毛病都慢慢消散了。例如我班的李小燕同學(xué)，寫字特別認(rèn)真，我也多次在班上表?yè)P(yáng)她，看的出來(lái)她也特別珍愛(ài)她的毛筆，每次上寫字課都要按我教的方法開(kāi)筆，寫完字又要認(rèn)真洗筆然后后晾干。在她的帶動(dòng)下，全班學(xué)生都養(yǎng)成了珍惜毛筆，小心使用墨汁的好習(xí)慣。而他們的毛筆字也一天比一天進(jìn)步了。

總之，白紙黑字，清水出芙蓉，天然去雕飾，當(dāng)學(xué)生真正懂得了書(shū)法之美后，便能沉下心來(lái)做好任何事情了，才是最自然的美麗。

[1].沃興華《中國(guó)書(shū)法史》ISBN：9787535629951 湖南美術(shù)出版社

[2].宗白華《美學(xué)散步》ISBN：9787208025738上海人民出版社

[3].俞劍華《書(shū)法指南》ISBN：9787515403502當(dāng)代中國(guó)出版社

[4].紀(jì)明《新時(shí)期中小學(xué)養(yǎng)成教育》ISBN：9787511617620中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社