王藝貞

(福建省漳州市南靖縣靖城中學(xué) 福建漳州 363600)

初中物理教學(xué)中靈活運(yùn)用生活素材的思考

王藝貞

(福建省漳州市南靖縣靖城中學(xué) 福建漳州 363600)

物理這一門課程本身和人們實(shí)際生活就非常的貼近，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要意識(shí)到生活素材的重要性，靈活的運(yùn)用生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提升教學(xué)效率以及質(zhì)量，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，本文也對(duì)初中物理教學(xué)中如何靈活運(yùn)用生活素材進(jìn)行了思考。

初中 物理教學(xué) 生活素材

引言

在新課標(biāo)基本理念中就曾明確的指出要讓學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，由此可見(jiàn)，物理這一門課程和實(shí)際生活之間的聯(lián)系是十分緊密的。在這種背景下，初中物理教學(xué)過(guò)程中就主張要運(yùn)用生活素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與物理教學(xué)活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在生活中也能去體會(huì)物理知識(shí)，但是，究竟要如何才能靈活的運(yùn)用生活素材對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)呢？帶著這一問(wèn)題，筆者也對(duì)其進(jìn)行了以下的分析。

一、在導(dǎo)入過(guò)程中運(yùn)用生活物品

在對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，屬于新課開(kāi)始階段，這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果會(huì)直接影響到之后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因此教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣，這樣在之后的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生才會(huì)更加積極的投身到其中。為了能夠有效地將學(xué)生注意力集中到課堂上，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用一些生活物品來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)這一課時(shí)充滿興趣[1]。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“升華與凝華”相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在課前準(zhǔn)備好一個(gè)舊的白熾燈泡，然后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)將燈泡展示給學(xué)生，同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“這個(gè)燈泡是使用了一段時(shí)間的，同學(xué)們你們看看它為什么會(huì)變成黑色的？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生肯定很想知道答案，課時(shí)又很茫然不知道要如何對(duì)其進(jìn)行解釋，這個(gè)時(shí)候教師就可以順勢(shì)引出這一課時(shí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)完升華與凝華之后就能有效地解決這一問(wèn)題了哦?！痹谶@種情況下，學(xué)生的好奇心以及求知欲都會(huì)致使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到這一課時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終就能有效地提高教學(xué)效率以及質(zhì)量，真正做到靈活運(yùn)用生活素材這一目的。

二、在教學(xué)中自制生活道具

在對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心是不難，但是，如果在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)保持興趣和激情就是教師較為頭痛的問(wèn)題，因?yàn)槌踔猩旧矶ㄐ圆粔颍趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易出現(xiàn)走神等問(wèn)題。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要盡可能的讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的投身到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終就能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效果[2]。針對(duì)這一點(diǎn)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中靈活的運(yùn)用生活素材，采用自制生活道具的方式來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“電學(xué)”相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以將課前所準(zhǔn)備好的不用的玩具汽車拿出來(lái)，學(xué)生一看到玩具汽車立馬就充滿了興趣，這個(gè)時(shí)候教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)谛〉臅r(shí)候都很喜歡玩四驅(qū)車，不知道你們有沒(méi)有玩過(guò)？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)非常激動(dòng)的回答：“玩過(guò)！”教師繼續(xù)提問(wèn)：“那你們知道四驅(qū)車怎樣才能發(fā)動(dòng)起來(lái)呢？”因?yàn)槟猩旧韺?duì)于車就很有興趣，有同學(xué)就會(huì)回答：“車?yán)锢锩娲嬖隈R達(dá)，而且驅(qū)動(dòng)后面還有車輪，所以車子就可以發(fā)動(dòng)了?！边@個(gè)時(shí)候教師可以對(duì)其進(jìn)行稱贊，并且將馬達(dá)拿出來(lái)：“這個(gè)時(shí)候不如我們一起利用這個(gè)馬達(dá)制作一個(gè)東西吧？”然后將一根棍子拿出來(lái)在中間打孔，讓學(xué)生一起將其固定在馬達(dá)的鐵棒上，之后將電池和現(xiàn)拿出來(lái)，驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象，最終真?zhèn)€課堂氛圍就會(huì)進(jìn)入高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情也明顯的會(huì)到達(dá)高峰，最終就能起到良好的教學(xué)效果。

三、積極開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更加直觀的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，這樣就能真正將生活和物理教學(xué)連接在一起，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為此，教師在物理教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該將眼光放在物理課堂上，還應(yīng)該積極布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入生活實(shí)踐中，這樣學(xué)生物理素養(yǎng)就能得到顯著的提升[3]。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“練習(xí)電能表讀數(shù)”這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槠浔旧砭褪且粋€(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為了讓這一活動(dòng)更加的貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生理解，教師可以在教學(xué)過(guò)程中就可以布置一個(gè)任務(wù)：“同學(xué)們，完成這一課時(shí)之后呢，你們需要回家記錄一下自己家里的電能表計(jì)數(shù)情況，從早上8：00到晚上21：00點(diǎn)，每隔一小時(shí)就要記錄一次，采用表格的方式記錄下來(lái)，以此來(lái)計(jì)算出每隔小時(shí)的耗電量，之后再按照所得結(jié)果繪制出一張有關(guān)耗電量時(shí)間變化圖。”這種生活實(shí)踐活動(dòng)相比較于課后練習(xí)題而言，學(xué)生顯然會(huì)更加的有興趣，而學(xué)生在實(shí)際生活實(shí)踐過(guò)程中，本身就能有效地掌握電表讀數(shù)的方法，還能讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作以及畫圖能力都得到顯著的提升，最終就能將教學(xué)的效果提升到最高。又比如說(shuō)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“測(cè)量物體質(zhì)量”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的文具盒，或者是物理教材質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)估，之后再教導(dǎo)學(xué)生如何使用天平對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這樣學(xué)生就能有效地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。所以說(shuō)，在對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，要想真正靈活運(yùn)用生活素材，教師就不能光局限在課堂上，要讓學(xué)生真正從生活走向物理，這樣學(xué)生物理能力才能得到有效地提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到物理和生活之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中靈活的運(yùn)用生活素材，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，最終就能有效地保證教學(xué)效果，提高學(xué)生物理素養(yǎng)以及能力，真正完成教學(xué)任務(wù)以及目的。

[1]趙虹.初中物理教學(xué)中靈活運(yùn)用生活素材[J].中學(xué)生數(shù)理化:教與學(xué), 2017,12(3):88-89.

[2]朱勇.靈活運(yùn)用生活素材 優(yōu)化初中物理教學(xué)[J].理科考試研究, 2015, 22(18):66-66.

[3]包嫻.初中物理教學(xué)與生活結(jié)合的思考[J].中外交流,2016,36(26):102-103.