錢益軍

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)王石中心小學 江蘇泰州 225501)

快樂教學，激發(fā)小學體育課堂活力

錢益軍

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)王石中心小學 江蘇泰州 225501)

新課改教育要求普及校園素質教學，提高學生綜合學習能力，培養(yǎng)學生學習樂趣。傳統(tǒng)體育課程教學，由于教育內容過于刻板，導致教學方式過于渙散。而素質教學中，利用快樂教學則可以有效改善當前體育教學內容，符合以人為本的教學理念。通過快樂教學提高學生學習愛好，發(fā)揮體育教學作用，使得體育教學質量能夠有效提高。

快樂教學 小學體育 活力

前言

素質教育的推行，使得校園愈發(fā)重視學生綜合素質能力的提升。作為小學教育強身健體重要課程，體育課在學生學習生涯中，起著釋放壓力，提高學生合作能力的作用。因此在小學體育教學里，教職人員必須提高學生體育學習熱情。通過快樂的體育教學內容，發(fā)揮體育教學意義，既提升學生身體素質，又緩解學生學習壓力，促進學生更好地接受文化課程學習。

一、構設趣味教學內容，活躍體育課堂學習氛圍

素質教育的推行，帶動了教師體育教學思想模式的轉變[1]。教師在傳統(tǒng)的教學模塊中添加了現代化教學方式，和內容。利用豐富有趣的體育教學課程內容，和活動方式，培養(yǎng)與加深學生體育鍛煉熱情，使得學生能夠在體育課程中，充分享受體育教學帶來的樂趣，提高學生身體素質。教師在教學環(huán)節(jié)通過交流互動，掌握學生心理活動，從而更好地布置教學互動方式，以及教學活動內容。使學生可以在娛樂過程當中，掌握體育學習樂趣，在體育學習過程中，加強自身身體能力。

1.教學內容設計要合理，符合學生根本需求

快樂的體育教學，意味著體育活動設計要從學生體育興趣出發(fā)，突出“快樂”特點，使學生能充分融入體育課程學習。學生在體育鍛煉中，通過對體育知識的不斷探索與練習，激發(fā)學生學習思維，以及提升學生思考能力。體育課程不同于普通文化課程，體育課更注重課堂氣氛的鋪墊[2]。所以體育內容設計要符合學生根本需求，從而激發(fā)學生學習動力，掌握體育鍛煉技巧。讓學生能夠在學習中，主動與教師互動，掌握基本動作要領。

2.教學要考慮學生身體素質，逐漸提升學生身體能力

小學階段，學生身體正處于第二次發(fā)育期，在這個階段把握好訓練質與量，將對學生身體發(fā)展具有重要幫助。因此在小學體育課程開展過程中，教師應當考慮學生身體素質與教學內容設計環(huán)節(jié)間的關聯。以防學生在鍛煉過程中由于身體過度疲勞，導致身體出現問題。小學生身體較弱，力量小，發(fā)育差，不適宜強度過高的體育活動，教學內容務必符合學生身體質量去設計。所以教師不妨在互動過程中，了解學生身體素質能力，防止因過度鍛煉對學生身體造成危害。

3.教學內容應考慮到學生理解能力

小學生不僅身體處于發(fā)展階段，同時學生的心理以及理解能力也正處于成長狀態(tài)。所以許多時候學生并不能理解教師所要求的體育活動內容，對于較為復雜的動作要領無法深入理解。所以教職人員不僅應當在課堂中做好動作示范，同時還要注意細化體育鍛煉要領，以防學生不能深刻掌握體育項目運動技巧，出現傷病事故。而是要簡化教學內容，使學生能夠在體育學習中，充分享受體育鍛煉了去，幫助學生有效提升身體素質，加強體育鍛煉效果。

二、轉變教學思路，構建快樂教學內容

快樂體育教學不同于傳統(tǒng)體育教學思路，需要教職人員轉變思想，提高教師教學覺悟。因此教職人員要想構建快樂教學內容，必須轉變其思路，提高體育教學內涵，豐富教學內容。

1.體育內容與娛樂游戲相配合，突出教學樂趣

小學生對未知事物以及有趣的游戲要更感興趣，因此在體育教學中適當引入娛樂游戲，使學生在課堂中能夠加強課堂注意力，從而激發(fā)學生學習樂趣，提高學生體育學習效果。比如在體育教學環(huán)節(jié)教師將蘿卜蹲添加至課堂教學活動，蘿卜蹲是一項簡單的娛樂游戲，不需要任何體育教學器材，同時占用空間較小有利于在較小空間內展開體育教學活動。并且從另一個角度來說，蘿卜蹲是一種蹲起運動，所以蘿卜蹲這項游戲能夠有效鍛煉學生腿部肌肉，幫助學生提升腿部力量。不僅有效活躍了課堂氣氛，同時還幫助教師控制類教學質量，可以說體育教學內容和娛樂游戲相互配合，可以有效推動快樂體育教學在小學課堂發(fā)展。

2.處理教學內容細節(jié)，提高學生體育學習興趣

學生唯有產生體育學習欲望，才會加強自身鍛煉力度，提高體育教學質量[3]。因此教師在布置體育活動時，要處理好體育教學細節(jié)，從而優(yōu)化課堂內容，培養(yǎng)學生學習興趣。比如在體育籃球課，教師作為籃球活動裁判，將學生分為兩組做體育對抗。為了避免女孩子在體育對抗中處于下風，所以教職人員應合理分配小組成員，使兩組成員身體素質相符，分配好籃球組員。之后再告知學生打籃球規(guī)則，由教師示范三分投球等籃球技巧，加深學生體育理解與感悟。

3.通過多種教學內容，培養(yǎng)學生體育愛好

體育項目源于生活，因此，為了有效培養(yǎng)與提高學生身體素質，教職人員可以從生活中尋找體育鍛煉項目。傳統(tǒng)的體育項目往往致使學生對教學內容絲毫不感興趣，提不起興趣便沒法有效開展體育內容學習。教師在生活中觀察學生鍛煉愛好，將其融入進學生學習當中，可以有效培養(yǎng)與發(fā)展學生學習愛好。例如部分學生喜愛打羽毛球，教師就要勤學苦練羽毛球技巧，并將其融入課堂教學。再比如部分學生喜歡跑酷，教師可以利用教學設備，鋪設安全的教學環(huán)境帶領學生一起參與跑酷運動，多方位培養(yǎng)學生體育愛好，提高體育鍛煉效果。

結語

小學體育教學要從學生實際出發(fā)，教師應當考慮到學生身體素質，以及學習愛好特點，設計教學內容和教學方式。使學生能夠在快樂的學習環(huán)境中，學習體育知識，發(fā)揚體育精神。通過體育教學緩解文化學習壓力，提高學生文化學習能力和效率。在構設快樂體育教學內容時，教職人員應聽取學生意見，根據學生需求設計教學內容，使得學生能夠實際參與到教學設計工作，提高學生學習興趣，強化學生身體鍛煉效果。

[1]王磊.創(chuàng)設課堂教學情境增強小學體育活力[J].讀與寫(教育教學刊)，2016，(10):245.

[2]韓志新.快樂教學，激發(fā)小學體育課堂活力[J].學周刊，2015，(30):222-223.

[3]潘立峰.淺談小學體育課堂中的快樂體育教學[J].當代體育科技，2014，(10):77+79.