孔令滿 李學彩

（山東省臨沂市楊集鎮(zhèn)中心小學 山東臨沂 276121）

小學數(shù)學課堂有效性教學

孔令滿 李學彩

（山東省臨沂市楊集鎮(zhèn)中心小學 山東臨沂 276121）

數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關注學生當前的發(fā)展，又關注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展?！坝行У恼n堂”是我們教師永恒的追求。我多年來一直注重探討課堂教學的有效性，在學習同行們先進教學經(jīng)驗的基礎上，結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中的一些做法。

小學數(shù)學 有效性教學 效果 方法

數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高、有進步、有收獲。它既關注學生當前的發(fā)展，又關注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。從事小學數(shù)學教學的過程中，對于其有效性有以下幾點思考：[1]

一、開展趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學生的學習往往受興趣的影響，學習興趣高，對此學科的學習就會主動、積極，學習效率高。反之，會很被動。教師讓學習的知識都學了，然而成績仍然是不好，沒有真正學進去。學生之所以沒有學習興趣，是因為數(shù)學教學的抽象理論性，與小學生的感性認知發(fā)生了沖突。要激發(fā)學生的學習興趣，教師不妨把枯燥的說教變成趣味的教學活動，讓學生在無意識中學到知識，積極參與，進而取得較好的課堂效率。[2]

讓學生參與知識建構過程，體會參與之樂。如在教學“長方體的表面積”時，我讓學生自己動手操作，在課前自制一個長方體，理解什么是長方體的表面積，然后讓學生把模型拆開，成為組合圖形，讓學生動手量出長方體的長、寬、高，引導學生仔細觀察，鼓勵學生用多種方法來計算長方體的表面積，教師最后通過比較、分析、歸納，得出長方形的表面積公式。學生通過親身參與，邊動手操作邊思考，印象更加深刻，記憶更加牢固。[3]

二、激活知識積淀，促進自主探究

新課程理念告訴我們，任何學習都是一個積極主動的建構過程，學習者不是被動地接受外在信息和簡單地傳遞、復制書本知識，而是主動地根據(jù)先前認識結構注意和有選擇地知覺外在信息，構建當前學習內容。新課標指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！睘榱藢W習新知識，必須有一定的知識積累，但具備先前的知識并不意味一定能學到、學好新的知識。例如在教學圓面積計算公式的推導時，首先讓學生回想以前學過的平面圖形計算公式是怎樣得到的？思考能否把圓也轉化為以前學過的圖形而推導出圓面積的計算公式？接著讓學生分組自主探究，合作交流；最后評價統(tǒng)一，補充完善各組的思維方法。整個活動過程，通過教師激活學生的知識積淀，面對新問題自然而然地利用先前經(jīng)驗進行真實的認識過程，親自體驗到前后經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈產(chǎn)生深深地震動，感受到實實在在的變化和收獲。因而，新課程改革要求我們教師積極引導學生開展自主探究性學習，努力培養(yǎng)學生形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，學會從已學的知識中獨立獲取新知識，得到新經(jīng)驗，產(chǎn)生新創(chuàng)造。

三、教師要從教材出發(fā)做好教學工作

教材是大綱的基本體現(xiàn)，是學生學習的基礎，也是知識的基本來源，教學中我們要以教材為本，同樣，備課的時候也要以教材為本。備好教材需要我們做好以下幾方面：首先就是要認真鉆研大綱要求，大綱規(guī)定了新時期教學的基本知識、基本任務與基本要求，大綱是教師從事教學活動的主要依據(jù)，也是評價教學效果的只要依據(jù)。大綱就是我們教學的目的，而一切的教學過程都要以教學目的為最終的歸宿，所以，認真學習好大綱的要求，對于整個教學工作的開展具有重大的意義；其次就是要系統(tǒng)的分析教材，我們知道，數(shù)學是一個連貫性很強的學科，幾乎所有的知識都能聯(lián)系在一起，所以，要做好數(shù)學備課，教師就要系統(tǒng)的、全面的分析教材，總結出各個知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好教學之間的銜接，以便在日后的教學過程中加以利用，方便學生的識記與理解，增強教學的連貫性。

四、組織實踐活動，讓學生在動手操作中經(jīng)歷應用過程

現(xiàn)代教學論主張：學生學習數(shù)學，是讓學生動手做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學。動手操作就是要為學生創(chuàng)設一個探索、猜測和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，使每一個學生都參與到探求新知識的活動中去，最終達到學會知識、理解知識、運用知識的目的。因此，我們要讓學生在身邊尋找數(shù)學，在對一個個數(shù)學信息的處理中，使學生感受到身邊處處有數(shù)學，從而愛上數(shù)學、愛學數(shù)學。讓學生親身參與實踐活動，不僅是培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力的重要途徑，而且也有利于學生逐步獲得數(shù)學的思考方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

五、設計“趣味性”練習，吸引學生的注意力

讓每一個學生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設計一些“趣味性”練習。俗話說“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的強大動力。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。也可以根據(jù)學生年齡和心理特點，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學練習，避免了機械重復練習所引起的注意力分散，使學生在不知不覺中鞏固所學的知識，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習的樂趣。學生在這樣一個“趣味性”的氛圍下做題，學習興趣高，解題速度快，鞏固性也強。

結語

小學數(shù)學處于義務教育的初始階段，所以教學的過程不僅僅是一個知識傳遞的過程，同時也是一個學生各種思維意識、學習能力綜合發(fā)展的過程，這個過程關系到學生的全面發(fā)展，其重要性更要值得我重視。所以作為教師，我們要為學生負責，在日常的教學過中多進行學習、總結，為學生創(chuàng)造一個良好的學習途徑或學習氛圍，以便為學生的健康發(fā)展，為素質教育教學目的的早日實現(xiàn)貢獻自己的力量。

[1]楊春云.淺談新課程背景下小學數(shù)學有效性教學的研究[J].才智,2015(15).

[2]范菊香.提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法[J].數(shù)學大世界旬刊,2016(9).

[3]陳小花.提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法[J].青年時代,2016(7):247-247.