謝玉巧 劉國順

（四川省涼山會理縣中廠鄉(xiāng)中心小學）

小學六年級教學心得

謝玉巧 劉國順

（四川省涼山會理縣中廠鄉(xiāng)中心小學）

6年后的今天，我又送走了一批小學六年級畢業(yè)的學生。相比6年前的畢業(yè)班教學工作，我覺得變化真是太大了。小學六年級是小學階段的關(guān)鍵時刻，其教學質(zhì)量的高低直接決定了學校在同類學校中的排名和地位（雖說不給學生排名，但是學校排名還是一直存在的），是衡量教師成效的重要指標，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生的成績優(yōu)劣與否，還將直接影響學生的未來發(fā)展。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學管理的工作尤顯重要。

一、和往年一樣，對畢業(yè)班我們學校已做了全面而有效的部署

1.學校已建立了由校領(lǐng)導直接負責、上下同心提效率的月考模式。每月考試，從沒有落下。

2.學校創(chuàng)造了以“團結(jié)其他相關(guān)學科教師，調(diào)動一切積極因素”的大環(huán)境，使年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作得到有效的協(xié)調(diào)和配合。

3.健全了畢業(yè)班教育教學工作的表彰激勵制度。學校提供專項資金保障畢業(yè)班各項工作的順利開展，從而使畢業(yè)班教育教學激勵機制不斷得到完善。

二、教學中，我注重課堂復習，提高教學效率

如何在后期教學工作中幫助學生實現(xiàn)小學六年知識由量到質(zhì)的飛躍？我堅持“全、嚴、實、精、活”五個基本要求：全：全面關(guān)心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。而這五個要求具體實踐在教學中可分為：

（一）分類指導，查漏補缺

小學知識循序漸進，各知識間聯(lián)系密切。在復習時，要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地對學生進行分類指導，通過知識的串聯(lián)性和連接點，將學生復習前零散無序、認識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。

（二）講練結(jié)合，開闊思維

講和練是復習課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學生要多練。在具體的教學過程中，我一直抓好以下三個環(huán)節(jié)：（1）有的放矢——點要害。復習課最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，使學生不堪重負。因此，教師首先必須鉆進題海，即使是“舊”題也要“新”做，花大量的時間和精力，針對學生實際，精心制訂教學計劃，挑選典型性練習，為精講、精練、高效、減負打下基礎(chǔ)。（2）分類講解——找缺陷。在平時的教學中，我們可以要求每個學生都建立自己的錯題集。所以找缺陷時就可以圍繞錯題集來復習。然后再綜合練習，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地擊破那些障礙，那樣才會真正使學生體會到“學習中有快樂，復習中有技巧”的哲理，從而達到事半功倍的效果！

（三）分層教學，因材施教

由于學生學習基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，我采取了如下措施：（1）抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，指導他們改進學習方法。（2）抓優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展。（3）抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生科任教師要集中精力抓好，對他們要做到三優(yōu)先：課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導。五跟蹤：思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。

三、平時工作中，我注重德育工作，提高學生心理素質(zhì)

在新時期的教育教學背景下，在課堂教學中，教師不僅要關(guān)注學生的學習成績，更要注重對學生德育的滲透，以提高學生的心理素質(zhì)。小學生面臨著各種考試，而要讓學生在考試中取得良好的成績，不僅需要學生具有較高的學習能力，還要學生具有較強的心理素質(zhì)，使其在緊張的考試氛圍中仍然能夠發(fā)揮自己的真實水平。現(xiàn)在的小學生都是父母的掌上明珠，他們的抗壓能力較差，甚至有些學生在平時的練習中做錯了題，他們就會十分低落，對學習失去興趣，造成學生的學習效率下降。因此，我們要在平時的交流中積極地鼓勵學生，增強學生的自信，使其勇于面對困難，并通過自己的努力戰(zhàn)勝困難。另外，我覺得教師還要讓學生認識到，考試僅僅是一場競爭，也是學生人生中必經(jīng)的一段旅途，學生不必將其視為壓力，從而消除學生的緊張與焦慮感，增強學生的信心，使其以良好的心態(tài)參加考試。同時，我還時常利用多媒體為學生播放一些振奮人心的小視頻或是播放一段舒緩的輕音樂，讓學生在緊張之余得到身心放松，消除心理障礙。對于壓力很大的學生，我則會經(jīng)常找他們談心，引導學生認清自己，并對自己有準確的定位，從而減輕學生的壓力，使其從容面對考試。

總之，提高小學畢業(yè)班成績的方法各有千秋，可以說是“仁者見仁，智者見智”。積跬步以至千里，要想真正找到一條戰(zhàn)無不勝的捷徑，這需要我們在具體的教學實踐中，不斷地去實踐、總結(jié)、提高。因此，在后期的教學、復習過程中，我會認真地向各位有經(jīng)驗的老師學習。畢業(yè)考試剛剛結(jié)束，大家都在期盼成績出來的時刻，我相信今年我校小學畢業(yè)成績一定會有新的突破。

［1］劉繼軍.小學生自我教育的探索［D］.內(nèi)蒙古師范大學，2010.

［2］欒德昌.加強小學德育工作的感悟［J］.吉林教育，2011（18）.

·編輯 謝尾合