李 敏

（滄州市體育運動學(xué)校少兒體校）

少兒體校教育教學(xué)中思想政治的地位分析

李 敏

（滄州市體育運動學(xué)校少兒體校）

在我國各學(xué)層階段的新課程改革正在不斷推進(jìn)的過程中，對于傳統(tǒng)的東西改革變化很大，越來越強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展的思想，少兒體校學(xué)生的思想政治教育融入課堂的觀點正在被越來越多的家長和教育者所接受。很多學(xué)校已經(jīng)在原有的課堂模式中進(jìn)行了思想政治教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的變革。結(jié)合當(dāng)前的教育實際來看，少兒體校學(xué)生在受到外界的不正確思想觀念的影響下容易形成不良的思想習(xí)慣，因而在少兒體校教育教學(xué)中融入思想政治教育非常有必要。同時教育教學(xué)工作和思想政治教育不應(yīng)該完全孤立起來進(jìn)行，需要從多方面進(jìn)行整合。

少兒體校；教育教學(xué)；思想政治；觀念

一、教育教學(xué)與思想政治教育結(jié)合性分析

少兒體校學(xué)生在生活等很多方面都接觸了各種思想，好的思想觀念對其學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助，而在常規(guī)教育教學(xué)中因受到很多因素的制約，獨立的機(jī)械進(jìn)行思想教育效果是非常低效的，單純的常規(guī)教育教學(xué)很難獲得學(xué)生的心理認(rèn)可，因此，在常規(guī)教育教學(xué)中從教學(xué)課堂中參雜思想政治教育能全面引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和行為，從而保障在常規(guī)教育教學(xué)工作中的各項活動順利實施。但少兒體校的教育教學(xué)中部分思想政治教育是被抵制或者忽視的，因為有的教師進(jìn)行思想教育時態(tài)度生硬，方式方法不恰當(dāng)，少兒體校的學(xué)生很難在不完善的思維能力下掌握各種做人的大道理。而且教師的思想政治教育中存在著自我觀念性，在教育學(xué)生的過程中應(yīng)該控制自我思想觀念的強(qiáng)制灌輸，需要尊重學(xué)生個人交流的本領(lǐng)，鼓勵其表達(dá)出自己的立場和態(tài)度，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出可行的建議，讓學(xué)生學(xué)會參考，逐漸發(fā)現(xiàn)全面的為人處世思想。在少兒體校常規(guī)教育教學(xué)中教師的智慧是無限的，應(yīng)該綜合考慮各種因素的制約，緊緊根據(jù)學(xué)生的心理特點進(jìn)行思想政治教育。把學(xué)生當(dāng)成課堂上的重要人物，確保學(xué)生能在交流學(xué)習(xí)、小組合作等過程中養(yǎng)成良好的思想觀念，學(xué)會如何學(xué)、學(xué)會怎么做。

二、思想政治與學(xué)科教學(xué)統(tǒng)一性分析

少兒體校的常規(guī)教育教學(xué)包含了眾多內(nèi)容且有很多關(guān)于生活、學(xué)習(xí)等方面的要求，利用思想政治教育能有效促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。思想政治教育一般在低年級階段就開設(shè)了思想品德課程，用單獨的科目給學(xué)生進(jìn)行思想品德及思想觀念教育。少兒體校為了盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識，把思想品德課用來進(jìn)行數(shù)學(xué)等應(yīng)考科目的教學(xué)，這種將思想政治教育忽視的行為使得學(xué)生很難形成良好的思想習(xí)慣。在這種背景下，教師想要打造以學(xué)生為主的思想政治和體校應(yīng)考知識統(tǒng)一的課堂則需要客觀分析實際教學(xué)情況和學(xué)生的心理，認(rèn)真觀測學(xué)生在日常學(xué)習(xí)等情況下表現(xiàn)出來的思想觀念及行為，發(fā)揮他們表現(xiàn)好的一面，然后根據(jù)各科目實際教學(xué)的一些技巧引導(dǎo)其改正自己的不足。學(xué)生逐漸在教師的引導(dǎo)下學(xué)會發(fā)表自己的思想看法，敢于在合作交流學(xué)習(xí)中與教師和同學(xué)展開交流溝通，做出行為表率。另外，隨著新課改的快速推進(jìn)，很多地區(qū)的教學(xué)教材也發(fā)生了顯著變化，出現(xiàn)了融合語言、趣味的插畫、故事、寓言等鮮活的材料的教材。很多材料中蘊(yùn)含了豐富的思想政治觀念，學(xué)科教育教學(xué)中教師若能利用好這些插畫、故事、圖片等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的一面就能培養(yǎng)起學(xué)生融入學(xué)習(xí)、發(fā)展政治思想的習(xí)慣。首先，進(jìn)行合作思想的情感教育以便更好地分組。教師通過合作思想的教育可以把學(xué)生小組凝聚起來，然后展示戶外探究春天初期的植被狀態(tài)、春天后期的植物樣子的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生外出鍛煉的同時學(xué)會觀察，樹立事物變化發(fā)展的思想觀念。這樣就把學(xué)科知識教學(xué)和思想政治教學(xué)結(jié)合起來統(tǒng)一進(jìn)行，學(xué)科教學(xué)做好思想政治教育能很好地促進(jìn)教育教學(xué)的工作。

三、用師生情感做思想政治教育的紐帶

少兒體校的教育教學(xué)一般需要緊緊圍繞學(xué)生技能鍛煉和書本知識教育展開工作，借用教師經(jīng)驗促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。但在新課改的理念下師生合作學(xué)習(xí)成為了潮流之一，這能讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)中建立親切的情感紐帶，也能讓學(xué)生在教師的思想政治教育中鍛煉自己的意志品德。當(dāng)教師的權(quán)威一去不復(fù)返，當(dāng)師生間的情感合作成為常見現(xiàn)象，那么學(xué)生的思想政治觀念就會受到很好的引導(dǎo)。教師融入學(xué)生的學(xué)習(xí)或者鍛煉過程中成為思想引導(dǎo)者、輔助者，就能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉過程中掌握先進(jìn)的思想觀念。少兒體校的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出的思想問題是教師需要重點進(jìn)行思想政治教育的地方，只有幫助學(xué)生解決思想觀念及行為問題，才能使得教師與學(xué)生展開合作，提升其能力。

總之，在少兒體校教育教學(xué)中結(jié)合思想政治教育時應(yīng)該利用學(xué)生身心狀態(tài)，輔以教師才智，創(chuàng)設(shè)鮮活的教材、生活經(jīng)驗構(gòu)成的環(huán)境，把師生之間的良好情感加以利用。盡管學(xué)生受到外界的思想觀念的影響導(dǎo)致教育教學(xué)工作推進(jìn)困難，但在實際教學(xué)中仍然可以用一些靈活的技巧和方法去克服。

［1］過敏慧，林曉.“品德”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究［J］.考試周刊，2012（8）.

［2］馮麗.對小學(xué)思想政治課堂有效教學(xué)的研究［D］.南京師范大學(xué)，2008（6）.

·編輯 王亞青