申俊麗

（山西省長(zhǎng)治市城區(qū)南石槽小學(xué)）

論游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

申俊麗

（山西省長(zhǎng)治市城區(qū)南石槽小學(xué)）

現(xiàn)今，游戲教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種常見(jiàn)的方法，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是對(duì)游戲比較感興趣，而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一門新的語(yǔ)言，比較有難度，利用游戲來(lái)開導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種不錯(cuò)的選擇，不僅能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。主要針對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，提供合適的策略。

游戲教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；應(yīng)用

一、游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

1.有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于三年級(jí)到六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是好奇心比較強(qiáng)，并且活潑貪玩，但是在學(xué)習(xí)上就比較散漫，并且學(xué)習(xí)的意志很薄弱。而游戲教學(xué)既滿足了小學(xué)生的好奇心，又能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.游戲教學(xué)能夠突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就會(huì)比較枯燥，而小學(xué)生恰恰不喜歡單調(diào)的講解，特別是對(duì)于比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，比如音標(biāo)、易混淆的單詞等，不僅會(huì)降低教學(xué)效果，還會(huì)挫敗學(xué)生的積極性。如果老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，還能夠把難點(diǎn)迎刃而解，比如，在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，采用搶答游戲來(lái)進(jìn)行競(jìng)猜，猜中者得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，還提高了教學(xué)效率。

3.游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

在小學(xué)生這個(gè)階段，游戲教學(xué)不僅能夠使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，因?yàn)樾W(xué)生是處在一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的階段，如果老師耐心地去指導(dǎo)和開發(fā)，那么很可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。

二、游戲在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用原則

1.游戲的目的要明確

由于課堂時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容又必須跟進(jìn)，所以游戲不能隨意安排，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且游戲要突出課堂教學(xué)的目的。

2.游戲必須要有較強(qiáng)的操作性

課堂40分鐘，必須保證游戲容易操作，所以老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該合理安排游戲時(shí)間的長(zhǎng)短和采取恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?。只有把游戲有效地運(yùn)用到課堂，才能夠使課堂變得活躍，發(fā)揮出最大的作用。

3.游戲要有創(chuàng)造性和多樣性

英語(yǔ)課堂的游戲有很多種，比如詞匯競(jìng)答游戲，句子填空游戲，聽說(shuō)游戲等。但是，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲方式，并且游戲的種類盡量不要多次重復(fù)，同樣的游戲不僅會(huì)降低課堂效率，還會(huì)降低學(xué)生的積極性。所以，老師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新游戲來(lái)滿足小學(xué)生的新鮮感和求知欲。

三、將游戲有效融入英語(yǔ)課堂的策略

1.選擇合理的游戲題材

英語(yǔ)游戲的題材一般包括競(jìng)猜游戲、競(jìng)賽游戲、表演游戲、試驗(yàn)游戲等，在選擇游戲類型時(shí)要考慮英語(yǔ)本身的特點(diǎn)和教學(xué)的目的。首先，選擇游戲要注重與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；其次，游戲要與英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)相關(guān)，選擇游戲的項(xiàng)目應(yīng)該與英語(yǔ)有關(guān)，要保證學(xué)生在游戲中能夠有效地運(yùn)用英語(yǔ)、練習(xí)英語(yǔ)；然后，選擇的游戲要讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不能有特殊性，要讓優(yōu)生和學(xué)困生得到一樣的待遇；最后，游戲要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，不要選擇沒(méi)有趣味和不能夠激發(fā)學(xué)生欲望的游戲。例如，在教學(xué)上海牛津版的英語(yǔ)教材時(shí)，學(xué)習(xí)Cute annimals Look and learn，我們就可以把班上的同學(xué)進(jìn)行分組，每個(gè)組的同學(xué)都扮演一種動(dòng)物，識(shí)記動(dòng)物單詞，采取“蘿卜蹲”的游戲，把蘿卜的顏色換為動(dòng)物的單詞，每個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，選出每個(gè)小組的最強(qiáng)者再進(jìn)行一次游戲，獲得勝利的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.合理地掌握游戲的節(jié)奏

英語(yǔ)課堂的小游戲應(yīng)該把握節(jié)奏，如果節(jié)奏過(guò)快，那么學(xué)生可能還不了解游戲的規(guī)則和玩法就已經(jīng)開始，那么學(xué)生可能就會(huì)失去興趣，或者是直接放棄游戲，以“蘿卜蹲”游戲來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生還沒(méi)有了解游戲的規(guī)則，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的慌亂，甚至導(dǎo)致游戲的失敗，其次，如果節(jié)奏過(guò)快使得大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有記住游戲所用的單詞，會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲的恐懼；如果節(jié)奏過(guò)慢，很多學(xué)生就會(huì)趁著游戲時(shí)間搞小動(dòng)作或者趁著游戲的實(shí)踐進(jìn)行休息。所以，老師在課堂進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕盐沼螒虻墓?jié)奏，并且要時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的游戲狀態(tài)。

3.對(duì)游戲要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)

小學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)后，亟須老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的合理評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生帶來(lái)積極的作用，并且能夠使下一次的活動(dòng)更加成功。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)的簡(jiǎn)單口語(yǔ)對(duì)話時(shí)，老師安排學(xué)生自動(dòng)分小組，抽出上課的時(shí)間練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，并且每一組要進(jìn)行表演，對(duì)于表演最佳的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，但是不僅要對(duì)最佳演講的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他的同學(xué)都要有及時(shí)的評(píng)價(jià)，比如指出該小組的優(yōu)點(diǎn)，但是也要提及學(xué)生不足的地方，這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠激勵(lì)學(xué)生，還能夠使學(xué)生對(duì)自己不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

總之，有效的課堂游戲不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在發(fā)展游戲教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)限制于一些客觀的原因，這就要求老師要有較高的專業(yè)教學(xué)水平和不斷開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)模式。

［1］許玥菲.論教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式研究［J］.海外英語(yǔ)，2013（8）.

［2］陳立青.教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013（5）.

［3］蘇佳.論教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程（小學(xué)），2013（5）.

·編輯 溫雪蓮