宋清宇

（甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)中心小學(xué)）

淺談互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用

宋清宇

（甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)中心小學(xué)）

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對學(xué)生思維能力的發(fā)展和全面素質(zhì)的提高有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中引入互動式教學(xué)模式，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。從對互動教學(xué)的基本概況著手，分析互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，以及有效的實(shí)施途徑，來實(shí)現(xiàn)新課改要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；互動教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一的灌輸式教學(xué)方法早已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施又對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在現(xiàn)階段的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探索性，就需要建立一種課堂師生良好互動的新的教學(xué)模式，以加強(qiáng)師生之間的交流來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

一、互動教學(xué)的基本概述

作為一種新型的課堂教學(xué)模式，互動教學(xué)指的就是教學(xué)過程中師生之間的互動，學(xué)生之間的互動以及師生之間的認(rèn)知活動情感互動和實(shí)踐活動互動等，是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展，有效地提高教學(xué)過程中的互動性與有效性。

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上引入互動模式的教學(xué)，是在新課程改革的需求下完成的對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改變?；邮浇虒W(xué)作為一種新的教學(xué)策略，在改變教師講授學(xué)生聽課模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一個(gè)互動和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠明顯幫助學(xué)生在進(jìn)行思維拓展的互動中完成學(xué)習(xí)，是同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效目標(biāo)相一致的。

二、互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效探索

1.營造學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中，營造平等和諧又活潑的課堂教學(xué)氛圍是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。為學(xué)生提供一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增加學(xué)生對教師的信任和理解，從而有利于師生之間實(shí)現(xiàn)互動，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這就需要教師從改變教學(xué)觀念和加強(qiáng)學(xué)生之間的交流這兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)氛圍的營造。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想充分發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢，教師還應(yīng)該注重對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。首先是對教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，這就需要教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出將要教學(xué)的內(nèi)容。要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下直接開始授課的方式，要幫助學(xué)生盡快地融入教學(xué)環(huán)境中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。其次是對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，互動教學(xué)是將學(xué)生作為知識的探究者和研究者，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位。因此教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，通過設(shè)定不同的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

3.借助情景進(jìn)行模擬教學(xué)

情景教學(xué)是實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要的手段，它的運(yùn)用可以緩解課堂的嚴(yán)肅氣氛，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情況下的體驗(yàn)感受，以實(shí)現(xiàn)對語言更透徹的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。這就需要教師進(jìn)行情感情境的創(chuàng)設(shè)，要在充分尊重和信任每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過對教材資源的認(rèn)真挖掘，正確把握教材的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。并且要在教學(xué)中始終保持微笑，用情緒感染每個(gè)小學(xué)生，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生共鳴，幫助每個(gè)學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，教師還應(yīng)該重視對學(xué)生提供引導(dǎo)性的材料，簡單來講就是要教師在創(chuàng)設(shè)情感情境后，還要為學(xué)生提供一些具有探究意義和引導(dǎo)意義的材料，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高互動教學(xué)課堂的有效性。

三、互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

根據(jù)互動教學(xué)的內(nèi)容可以知道，這種教學(xué)模式對促進(jìn)師生之間的互動和提高教學(xué)的有效性有著積極的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，由于小學(xué)生是活潑好動的，使用互動教學(xué)的方式對活躍課堂氣氛至關(guān)重要，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生對課堂知識的吸收。與此同時(shí)，互動教學(xué)也加強(qiáng)了師生之間的互動性，增加了教師對學(xué)生的了解，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建提供了良好的基礎(chǔ)。

互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性不僅體現(xiàn)在活躍課堂氣氛和構(gòu)建和諧師生關(guān)系上，更重要的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用?；咏虒W(xué)能夠幫助學(xué)生明確在教學(xué)活動中的主體地位，從被動接受知識到積極主動地學(xué)習(xí)。通過對學(xué)習(xí)樂趣的切身感受產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高以及課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的互動課堂上，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮互動交流在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，促進(jìn)教學(xué)有效性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

［1］胡良鋒.運(yùn)用交流互動的教學(xué)方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（5）.

［2］伊秀云.試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互動式教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2015（23）.

·編輯 謝尾合