周啟林

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部）

讓家長(zhǎng)會(huì)成為豐富多彩的交流平臺(tái)
——班主任教學(xué)側(cè)記

周啟林

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部）

家長(zhǎng)會(huì)，作為學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，既溝通了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生，又讓學(xué)校和家庭得到了很好的聯(lián)系，在某種程度上對(duì)教育起到了很好的輔助作用。但召開家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，很多班主任遇到了困惑：傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)都是班主任一個(gè)人在臺(tái)上講，家長(zhǎng)像學(xué)生一樣在下面聽，而且班主任主要是匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，這極容易挫傷家長(zhǎng)的積極性，特別是一些后進(jìn)生，明顯有羞愧感覺。年年如此，缺乏新意，讓家長(zhǎng)覺得開會(huì)疲倦，來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)只是為了應(yīng)付。那么，如何讓家長(zhǎng)下次開家長(zhǎng)會(huì)愿意再來(lái)，覺得有所收獲，而不是應(yīng)付班主任？這就需要班主任對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式作改動(dòng)，把傳統(tǒng)的講授式家長(zhǎng)會(huì)變?yōu)橐环N交流的平臺(tái)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合多數(shù)家長(zhǎng)的意愿。

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一、精心準(zhǔn)備

開一次成功的家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)要比上好一堂公開課更難，需要提前精心準(zhǔn)備。首先應(yīng)當(dāng)列出三年的計(jì)劃，定出不同學(xué)習(xí)階段的主題；其次是平時(shí)注意收集相關(guān)素材，比如用手機(jī)拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的照片和視頻，然后做成課件，在家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)展示。最后設(shè)計(jì)好家長(zhǎng)會(huì)的整個(gè)程序，盡量讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在開家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中既可以與家長(zhǎng)互動(dòng)，能力又得到了鍛煉，而班主任的講話則可以作為整個(gè)程序中的一部分。

二、確定主題

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，是班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)展示自己學(xué)生的途徑，因此召開每次家長(zhǎng)會(huì)班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)學(xué)期的特點(diǎn)，確定不同的主題，這樣才會(huì)有的放矢。特別是我校學(xué)生，成績(jī)不理想，因此在基礎(chǔ)年級(jí)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的生活、品德和人生價(jià)值的引導(dǎo)，但到了高三，即將面臨高考，可以著重成績(jī)。為此，我根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)，在高一的時(shí)候設(shè)計(jì)了“我的高中新生活”和“青春沒有雨季”主題，高二設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想伴我成長(zhǎng)”“成長(zhǎng)中的歡樂與憂愁”的主題，高三設(shè)計(jì)了“高三，你準(zhǔn)備好了嗎”和“我們即將沖向終點(diǎn)”的主題。圍繞這些主題，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，班主任講解各個(gè)時(shí)段不同的內(nèi)容，目的性很強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，起到了很好的效果。

三、互動(dòng)交流

新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)更具時(shí)代性，有創(chuàng)新精神，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)生活的平臺(tái)，所以開家長(zhǎng)會(huì)不能只偏重一方（學(xué)生）。我把家長(zhǎng)會(huì)定義為：家長(zhǎng)師生互動(dòng)交流會(huì)。圍繞這個(gè)定義，我們可以設(shè)計(jì)很多的活動(dòng)游戲，例如：高一我設(shè)計(jì)了“你比劃我猜”活動(dòng)，在課件中設(shè)計(jì)幾個(gè)與學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生生活相關(guān)的詞語(yǔ)（比如，加油，你很棒，打電話），在大屏幕中展示，讓學(xué)生比劃家長(zhǎng)猜，這個(gè)游戲讓家長(zhǎng)和學(xué)生得到了交流，學(xué)生得到了父母更多語(yǔ)言上的關(guān)愛。高二我設(shè)計(jì)了“心靈的默契”和“心靈的觸碰”的活動(dòng)?！靶撵`的觸碰”游戲是讓學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)一排母親坐在椅子上，學(xué)生通過(guò)觸摸母親的手的方式來(lái)找到自己的媽媽，找到后讓她對(duì)自己媽媽說(shuō)句話。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生通過(guò)觸摸母親手的方式體會(huì)父母的辛苦，懂得感恩父母。記得高二的一次家長(zhǎng)會(huì)，本班一位女生摸到母親的手，當(dāng)場(chǎng)流淚了，全場(chǎng)的家長(zhǎng)和同學(xué)為她和她的媽媽鼓掌起立。高三設(shè)計(jì)了“壓力共同面對(duì)”的游戲，讓家長(zhǎng)和學(xué)生背對(duì)背站立，中間放個(gè)大氣球，雙方合力將氣球擠破，結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)句鼓勵(lì)性的話。當(dāng)然有好多老師也設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，比如，學(xué)生發(fā)言、表演、詩(shī)朗誦等，這些活動(dòng)使家長(zhǎng)會(huì)氣氛輕松，又讓學(xué)生和家長(zhǎng)得到交流。

四、注重主次

剛剛說(shuō)了家長(zhǎng)會(huì)可以搞很多活動(dòng)，那是不是越熱鬧越好呢？其實(shí)不然，如果不注重家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的主次，讓家長(zhǎng)會(huì)成了游樂會(huì)，那就違背了家長(zhǎng)會(huì)的初衷。因此家長(zhǎng)會(huì)另一個(gè)重頭戲就是班主任的發(fā)言，班主任的發(fā)言除了介紹學(xué)校的相關(guān)政策外，最重要的還是介紹學(xué)生情況，因?yàn)榈綍?huì)的家長(zhǎng)最想聽的是子女的情況。關(guān)于班主任介紹學(xué)生的情況，如何做到讓家長(zhǎng)比較滿意，這里我和大家分享一個(gè)以前我同事的經(jīng)驗(yàn)，我一直沿用。那就是不要籠統(tǒng)，要把來(lái)了的每位家長(zhǎng)的孩子都介紹到，班主任可以按分?jǐn)?shù)表依次介紹，不一定要念出分?jǐn)?shù)和排名，但根據(jù)你的了解，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足，可以講學(xué)習(xí)，也可以講習(xí)慣等等，以鼓勵(lì)為主。在介紹中不一定會(huì)很到位，但家長(zhǎng)覺得你在關(guān)注他的小孩，又覺得你作為班主任很了解學(xué)生，一定會(huì)有很好的效果。

五、科任老師是橋梁

關(guān)于老師的發(fā)言，我覺得，可以采用發(fā)言和私下交流的方式，可以叫一個(gè)老師代表發(fā)言，可以固定安排整個(gè)程序的某一個(gè)時(shí)段，和老師說(shuō)好，在什么時(shí)候，我設(shè)計(jì)為“導(dǎo)師諍言”版塊。其他科任老師可以與一些需要了解情況的家長(zhǎng)個(gè)別交流，讓老師成為家長(zhǎng)互動(dòng)交流會(huì)的紐帶。

總之，家長(zhǎng)會(huì)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)班主任提出了更高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓家長(zhǎng)會(huì)形式多樣，而又不失重心，成為一個(gè)豐富多彩的互動(dòng)交流的平臺(tái)，這才是一個(gè)新時(shí)代班主任必須具備的素質(zhì)。

文津.讓新型家長(zhǎng)會(huì)成為家校交流的新風(fēng)景［J］.中小學(xué)德育，2013（08）.

·編輯 趙飛飛