萬僚（重慶市萬盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)壩小學(xué)）

以人為本的德育實(shí)踐

萬僚
（重慶市萬盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)壩小學(xué)）

搞好學(xué)校德育工作，應(yīng)該樹立教育以人為本的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生參與學(xué)校管理當(dāng)作德育的重要組成部分，利用多種手段打通德育的渠道，通過核心理念的構(gòu)建建立一支無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。

德育；學(xué)校管理；教師團(tuán)隊(duì)

搞好學(xué)校德育工作，應(yīng)該樹立教育中以人為本的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，將德育這一永恒的話題引向深入。

一、學(xué)生參與學(xué)校管理是德育的重要組成部分

首先，樹立學(xué)生主人翁意識，使其自覺積極參與管理。作為未成年人的中小學(xué)生，其主人翁的管理意識只能通過媒介傳播?；谶@一認(rèn)識，教師應(yīng)把學(xué)校定位為孩子們溫暖的家，孩子們是學(xué)校的主人，并不斷向他們灌輸這一思想，積極組織他們參與學(xué)校的一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行管理。在這些活動(dòng)中，教師不斷強(qiáng)化勞動(dòng)的創(chuàng)造性作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的存在、作用及價(jià)值，并把它體現(xiàn)出來，反過來又增強(qiáng)他們管理的積極性。如：組織班級、學(xué)校文體活動(dòng)，管理班級日常事務(wù)，參與學(xué)校安全巡邏、組織食堂就餐等日?；顒?dòng)的管理等。這樣做學(xué)?？梢孕纬闪己玫牡掠諊?，同時(shí)也讓團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生感受到自己是學(xué)校這個(gè)大家庭中的一員，讓參與者體會(huì)酸、甜、苦、辣，鍛煉他們的交往與管理能力。另一方面，要把無意識變?yōu)橛幸庾R，變被動(dòng)為主動(dòng)，還得充分理解、信任他們，認(rèn)真聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。如：校長信箱的設(shè)立、每期舉行一次《給校長的一封信》的書信大賽。實(shí)踐證明，很多孩子能給學(xué)校提出金點(diǎn)子：多媒體教學(xué)進(jìn)班級、健身器材的增加、圖書室和實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大、校園電視臺(tái)的建立等。學(xué)校綜合孩子的提議，馬上付諸行動(dòng)，讓學(xué)生有成功感、喜悅感，主人翁意識更濃。

其次，組建管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“英雄人物”。所謂“英雄人物”，就是個(gè)人理念和價(jià)值觀與學(xué)校的教育思想和社會(huì)的道德觀念比較接近。盡管這部分人起初在學(xué)生中是少數(shù)，但他們的作用不可小覷，他們能夠以自己的價(jià)值觀去影響其他學(xué)生，從而帶動(dòng)更多的人參與管理，學(xué)會(huì)管理，甚至可以形成全體學(xué)生的價(jià)值觀。一方面，教師可以通過他們做好其他學(xué)生的思想工作；另一方面，還能夠鍛煉學(xué)生的交往能力和管理能力。如組織學(xué)習(xí)幫扶團(tuán)隊(duì)，讓成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生；組建文明糾察隊(duì)在校園巡邏，檢查學(xué)生是否有不文明的語言、行動(dòng)。積極地、有意識地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，為他們的進(jìn)步搭建平臺(tái)，讓他們盡情展示自己的才華，潛移默化地影響更多的學(xué)生，改變學(xué)校的整體風(fēng)貌。

二、利用多種手段打通德育的渠道

學(xué)校德育手段不是單一的，我們要盡量尋找教育因素打通德育渠道。比如音樂，學(xué)校所有時(shí)段的工作運(yùn)行都以音樂為背景，打破了傳統(tǒng)的說教德育模式，用交響樂、輕音樂、流行樂、古典音樂、民族音樂等不同的內(nèi)容來陶冶學(xué)生情操、凈化他們的心靈、啟迪他們的智慧。如課間操的音樂，不采用一般的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，而是以《集合號》為引子，把《騎兵進(jìn)行曲》作為入場音樂。在大課間活動(dòng)時(shí)，用舒緩、悠揚(yáng)的民族音樂或歡快活潑、天真無邪的兒童音樂。實(shí)踐證明，這樣做，孩子們打心底里喜歡，也能夠從喜歡某種活動(dòng)達(dá)到喜歡學(xué)校的效果。

其次，充分發(fā)揮活動(dòng)在德育中的潤滑作用?；顒?dòng)可以豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，展示學(xué)生的才藝。校園活動(dòng)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一是內(nèi)容豐富；二是形式多樣；三是參與度廣；四是適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；做到六個(gè)“有”：有主題、有計(jì)劃、有組織、有特色、有創(chuàng)意、有評比。如“歡天喜地迎新年”活動(dòng)，活動(dòng)策劃、節(jié)目形式、舞臺(tái)布局、道具準(zhǔn)備等所有細(xì)節(jié)都要求學(xué)生一道用心來完成。盡量讓學(xué)生自編自演，老師只參與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在這個(gè)過程中不但讓學(xué)生感到快樂，他們也學(xué)會(huì)了合作、寬容。

三、建立一支無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)是決定德育工作成敗的關(guān)鍵

第一，提煉或設(shè)計(jì)出明確的核心價(jià)值觀和核心理念，并在其指導(dǎo)下，提出每一個(gè)分系統(tǒng)的理念或價(jià)值觀。第二，對核心價(jià)值觀和核心理念進(jìn)行宣傳，讓教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同，要求教師用這一理念來指導(dǎo)自己的日常行為。當(dāng)學(xué)校的這一理念（價(jià)值觀）得到教師的認(rèn)同，內(nèi)化為教師的個(gè)人理念與價(jià)值觀，并融入自己實(shí)際工作中的時(shí)候，就完成了團(tuán)隊(duì)建立的基礎(chǔ)工作。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校的核心價(jià)值觀和核心理念在開始時(shí)有可能只有部分人認(rèn)同。但是，恰恰這少數(shù)人就是學(xué)校的骨干，學(xué)校應(yīng)該把這部分骨干的行為樹立為典型，充分利用其示范效應(yīng)，能使理念形象化。這時(shí)，原先沒有認(rèn)同理念的教師，一部分會(huì)直接模仿典型行為，產(chǎn)生學(xué)校需要的行為，還可能有一部分教師，從典型人物的行為中理解和認(rèn)同學(xué)校理念與價(jià)值觀，從而做出學(xué)校需要的行為。通過典型的宣傳，會(huì)使更多的教師做出學(xué)校需要的行為，完成學(xué)校德育教師團(tuán)隊(duì)的建立。

班主任的勞動(dòng)過程是需要堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)、決心和恒心來完成的，單是管理學(xué)生養(yǎng)成教育這一塊，其中的艱辛就是不言而喻的。通過核心理念的構(gòu)建和營造，我們的老師管理學(xué)生的吃、喝、拉、撒，關(guān)心學(xué)生的生理、心理健康，走進(jìn)學(xué)生的心田，了解他們的內(nèi)心世界，去溫暖他們的心靈，播下愛的種子，讓它在孩子們的心田生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。不少毛頭小伙子要扮演父親的角色，剛從大學(xué)畢業(yè)來到學(xué)校的女教師要充當(dāng)“母親”的角色，有的教師快臨產(chǎn)了，還陪伴著自己的學(xué)生過元旦佳節(jié)。

我們以平和的心態(tài)，從不放棄犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不抱怨他們，而是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，自己認(rèn)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移、一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地走下去，那么，德育也是會(huì)取得成功的。

陳升.論道德教育中存在的問題［J］.道德與文明，2006（4）.

·編輯李建軍