劉瑞花

（武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)武南小學(xué)）

白板教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的多方互動(dòng)

劉瑞花

（武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)武南小學(xué)）

隨著電子交互式電子白板技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)日益顯著，教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的交互功能，讓學(xué)生成為課堂的主人，有效提高課堂教學(xué)效率。

電子交互白板技術(shù)；語(yǔ)文課堂教學(xué)；交互功能應(yīng)用

新課程改革中，課堂教學(xué)開(kāi)放了，對(duì)教師也提出了新的挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)呼喚高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成，電子互動(dòng)白板就是對(duì)新課程理想課堂的最好支持。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結(jié)合，老師可以更加隨心所欲地實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體的控制，從而更加有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、一體運(yùn)作，多方互動(dòng)

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。教學(xué)互動(dòng)包括老師和電子白板的互動(dòng)、學(xué)生和電子白板的互動(dòng)、老師和學(xué)生的互動(dòng)。最基礎(chǔ)的互動(dòng)就是老師可以在電子白板上面實(shí)現(xiàn)所有電腦上的操作，老師不會(huì)再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或?qū)W生中間去教學(xué)演示。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多地與老師和同學(xué)情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，從而可以使課堂氣氛變得更加活躍。

二、節(jié)約時(shí)間，釋放空間

電子白板能夠整合各種多媒體技術(shù)，把文本、圖形、圖表、語(yǔ)言、音樂(lè)、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放演示。如，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我利用白板上的資源，將反映古詩(shī)創(chuàng)作背景和古詩(shī)內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放起來(lái)，當(dāng)進(jìn)行板書(shū)時(shí)，直接用圖片代替文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且把欣賞圖片、進(jìn)行板書(shū)兩個(gè)環(huán)節(jié)整合為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂效率，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

三、激發(fā)興趣，提高效率

在白板教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題或游戲，讓學(xué)生自己操作回答，并在講臺(tái)上告知其他同學(xué)，這樣既增加了教學(xué)的趣味性，寓教于樂(lè)，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。生字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中比較枯燥乏味的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問(wèn)題。我在生字這一環(huán)節(jié)中結(jié)合電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。隨機(jī)出示詞語(yǔ)，較好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生爭(zhēng)著讀生字，爭(zhēng)著做老師。這樣游戲式的教學(xué)不僅具有趣味性，還能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力帶回課堂。

四、突現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用白板功能往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解文章。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生注意，學(xué)生在思考過(guò)程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。電子白板還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫(xiě)字和圈畫(huà)。如，教學(xué)古詩(shī)時(shí)運(yùn)用批注功能，把重點(diǎn)字詞的解釋、朗讀節(jié)奏的劃分標(biāo)示出來(lái)，這樣往往可以在教學(xué)中突現(xiàn)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫(huà)或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書(shū)的方法。

總之，電子白板這一新興技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，更加適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)，貼近學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

劉長(zhǎng)慶.交互式白板技術(shù)：課堂教學(xué)的新趨勢(shì)［M］.四川教育出版社，2010.

·編輯 謝尾合