閆萍（甘肅省卓尼縣柳林小學(xué)）

靈活運(yùn)用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

閆萍
（甘肅省卓尼縣柳林小學(xué)）

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段已逐步走進(jìn)中小學(xué)課堂。因其方便快捷、直觀形象的優(yōu)勢(shì)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的容量小、互動(dòng)難、效率低的局限，最大限度地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂活力，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的最大化，為加快高效課堂建設(shè)注入了潤(rùn)滑劑。

電子白板；多媒體；數(shù)學(xué)課堂

黑板、粉筆一直以來都是傳統(tǒng)教學(xué)的主要“道具”，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)的形式日益豐富，手段日益多樣化。電子交互白板進(jìn)入課堂，不僅繼承了多媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)展示的內(nèi)容對(duì)象的操作也更加自由方便，給教師教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由靈活、簡(jiǎn)潔高效的空間。

一、活用電子白板，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

電子白板具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，還有存儲(chǔ)、再現(xiàn)等功能，這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,教師要充分利用電子白板這一優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過向?qū)W生展示生動(dòng)的教學(xué)情境，有效突破重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，在學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以利用白板上的圓規(guī)，直觀地介紹畫圓的方法。在畫的過程中，與傳統(tǒng)畫法進(jìn)行比較，讓學(xué)生清晰直觀地了解圓心、定點(diǎn)和定長(zhǎng)，通過運(yùn)動(dòng)的軌跡，感知和理解半徑、直徑的概念，利用白板中Toolkit互動(dòng)工具中的圖文對(duì)應(yīng)功能進(jìn)行圓的特征的辨別，生動(dòng)有趣簡(jiǎn)約地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步快速有效地明確圓的各部分定義。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備日常生活中有關(guān)“圓”的一些素材，比如車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)等，通過動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生對(duì)圓的特點(diǎn)和相關(guān)概念有更加深入的理解。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。

二、活用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生最好的老師。為什么小學(xué)生總是愛看動(dòng)畫片？就是因?yàn)閯?dòng)畫片圖文并茂、聲情并茂的演繹形式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感覺共同參與，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。同時(shí)，電子白板也具有類似動(dòng)畫片的效果，通過“動(dòng)畫”效應(yīng)，激發(fā)興趣，拓展思維，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。如，在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，由白板引入：小白兔和小烏龜圍著一個(gè)圓形的跑道進(jìn)行比賽，跑道圈上均勻的分布著12棵樹，他們兩個(gè)同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束。當(dāng)小白兔從起點(diǎn)一溜煙地跑到終點(diǎn)時(shí)（正好跑了一圈），而小烏龜剛好緩緩地跑到第一棵樹下（只跑了一個(gè)大格）。接著通過電腦演示，知識(shí)老人把12棵樹變成了1～12這12個(gè)數(shù)字，小白兔變成了分針，小烏龜變成了時(shí)針。通過有趣的動(dòng)畫引入課題，使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，注意力始終集中，濃厚的興趣貫穿其中；這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真思考的積極性，內(nèi)化了學(xué)生動(dòng)力，而且實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的過渡和跨越。

三、活用電子白板，提高課堂效率

電子白板輔助教學(xué)，不僅直觀、形象、準(zhǔn)確，而且速度快、效率高，有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段耗時(shí)多、效率低的現(xiàn)狀，為創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”一課時(shí)，為了避免所教內(nèi)容過于抽象，采用電子白板教學(xué)。通過制作形式多樣的課件，讓學(xué)生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”，從而很自然地讓學(xué)生從實(shí)物形體抽象出“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球”的形體。最后通過動(dòng)畫展示生活中常見的物體，再一次讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的思想。再比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，用現(xiàn)代信息演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，課件演示分針走一圈，時(shí)針有什么變化，這樣學(xué)生能輕松地觀察到分針走了一圈，時(shí)針走了一大格，也就知道了一小時(shí)等于六十分鐘的概念，這樣，既加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也突破了重點(diǎn)。可見，利用電子白板教學(xué)既節(jié)省了時(shí)間，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得輕松自然，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、寓教于樂的目的，從而提高課堂效率。

四、活用電子白板，加強(qiáng)理解運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象的理解變?yōu)樾蜗蟮母腥?，能有效增?qiáng)學(xué)生的理解能力。例如，“認(rèn)識(shí)圖形”一課，教師利用電子白板拉幕的功能出示圖片,萬里長(zhǎng)城、北京奧運(yùn)會(huì)鳥巢、金字塔等圖片,在這幾幅圖片中都隱含著這節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形,學(xué)生欣賞圖片的同時(shí),肯定在腦海里對(duì)平面圖形有了初步的、簡(jiǎn)單的空間形象的認(rèn)識(shí)。如“軸對(duì)稱圖形”一課，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在初步感受美、賞析美的同時(shí)，對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)有鮮明深刻的印象和理解。白板顯示：蔚藍(lán)的天空，各種各樣的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；茂密的花叢，一只只蝴蝶翩翩飛舞；湖水中，美麗的魚兒游來游去，激起一圈一圈的漣漪……

因此，在現(xiàn)代教學(xué)尤其是小學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該自覺運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮電子白板的作用，不斷利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實(shí)踐提高自己的運(yùn)用技術(shù)和能力，用新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，切實(shí)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)。

［1］王曉東.提高電子白板交互實(shí)效性的思考與實(shí)踐［J］.中小學(xué)電教：下，2011（4）.

［2］謝珺.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合：交互式電子白板篇［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2009（8）.

［3］錢強(qiáng).交互式電子白板讓數(shù)學(xué)課堂更有效［J］.中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（6）.

·編輯薄躍華