彭建輝

（湖南省衡山縣長(zhǎng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南衡山 421300）

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讓孩子在自信中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

彭建輝

（湖南省衡山縣長(zhǎng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南衡山 421300）

摘 要：“自信”是人們做好一切事情的基礎(chǔ)?！白孕拧睂W(xué)生學(xué)好首先最基本的心里條件，我把幫助孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，作為教好數(shù)學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：自信 心里條件 樹立 自信心

通常在小學(xué)各學(xué)科中，部分孩子往往懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿自信，相信“我能行”。

我們必須承認(rèn)：孩子之間是有差異的，事實(shí)上不是所有的孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)。有的學(xué)生再信心十足，最終也成不了數(shù)學(xué)尖子。教師一定要客觀的對(duì)待這種差異，對(duì)學(xué)生不能用同一把尺子評(píng)價(jià)，更不能橫向比較，必須看到不同的孩子有不同的起點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生只要在自己原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就應(yīng)該承認(rèn)他是能行的。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)一番努力，才得到60分，我卻也像有的同學(xué)得了100分一樣為他感到高興，給予表?yè)P(yáng)。教師只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，才能看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能真正鼓勵(lì)孩子們都說(shuō)：“我能行”。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，只要是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的具體幫助過(guò)程，讓孩子在體驗(yàn)中逐漸形成的在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的：

第一：在課堂上對(duì)“學(xué)困生”給予特別的關(guān)注。對(duì)這部分學(xué)生，僅僅靠口頭鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心是不夠的。由于他們的基礎(chǔ)太差，上課時(shí)，再降低知識(shí)的起點(diǎn)，他們也如同聽“天書”一般！實(shí)際上，教師在課堂上也不可能為這一部分學(xué)生過(guò)多的降低全班授課的知識(shí)起點(diǎn)。因此，在課堂上，我經(jīng)常無(wú)意間把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們回答，使他們覺(jué)得還有能聽懂的，從而增強(qiáng)他們的求知欲望，反饋練習(xí)時(shí)，我常常出兩組題，要求大部分的學(xué)生做完所有的題目，而“學(xué)困生”只做一組既可以了，這樣對(duì)不同的學(xué)生，要求的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，使“學(xué)困生”能接受并且基本上能跟上班級(jí)的節(jié)奏。在我巡視學(xué)生做題時(shí)，主要是關(guān)注“學(xué)困生”，并即使給予輔導(dǎo)，幫助解決做題過(guò)程中的困難，是他們一節(jié)課下來(lái)有所收獲，長(zhǎng)此以往，他們也就樹立了“我也可以學(xué)好數(shù)學(xué)”的自信心。

第二：課后用愛(ài)心給孩子補(bǔ)課，作為一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)水平再高，面對(duì)情況各異的學(xué)生，課上是很難做到：既讓優(yōu)等生“吃飽”，又讓“學(xué)困生”消化得好。因此對(duì)“學(xué)困生”必須給予補(bǔ)課。補(bǔ)課是課堂教學(xué)的延續(xù)，補(bǔ)課是教師的職責(zé)，補(bǔ)課是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)心的奉獻(xiàn)！當(dāng)然這個(gè)補(bǔ)課絕不是不加分析的留一大片了。是基于學(xué)生的基礎(chǔ)不好還是貪玩，或者是行為習(xí)慣不好進(jìn)行“對(duì)癥下藥”了。

第三：不吝惜表?yè)P(yáng)，作為一名數(shù)學(xué)老師，面對(duì)全體學(xué)生，每堂課都表?yè)P(yáng)到每一位孩子是不現(xiàn)實(shí)，也不可能，所以，我充分利用家庭作業(yè)本，與學(xué)生教學(xué)“書面私聊”：“最近你的思想成績(jī)進(jìn)步很快哦！真不錯(cuò)”；“昨天你上課回答問(wèn)題非常完整，，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”這次小考你進(jìn)步很快哦！加油！”。就這樣小小的評(píng)語(yǔ)在師生的心靈間加起了愛(ài)的橋梁。

為師者，不要吝惜表?yè)P(yáng)，根據(jù)不同的孩子及時(shí)的把自己的“情”和“愛(ài)”傳遞到孩子們的心中去，讓孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)中，點(diǎn)燃進(jìn)步的火花，增強(qiáng)必勝的信心！是孩子在自信和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。