江蘇省鹽城市岡中初級中學(xué) 陳國高

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革存在的問題及對策研究

江蘇省鹽城市岡中初級中學(xué) 陳國高

數(shù)學(xué)作為一門注重思維能力、分析能力和思考能力的學(xué)科，對于學(xué)生大腦發(fā)育和成長有著無比重要的促進意義。在素質(zhì)教育改革大背景下，不斷地實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，對于完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生成長具有無比重要的促進作用。針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的師生關(guān)系錯位、缺乏對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)評價方式不夠完善等問題，必須要對癥下藥，為推進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革打下堅實的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革問題對策

積極推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，對于不斷深化教學(xué)本質(zhì)、塑造和諧師生關(guān)系、提升數(shù)學(xué)技能和技巧、推進教學(xué)評價方式完善等諸多方面的發(fā)展有無比重要的促進意義。在這種情況下，必須要結(jié)合課標(biāo)要求，響應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的號召，來對初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供有效的對策和建議，從而更好地促進學(xué)生的成長和數(shù)學(xué)綜合能力的提升，為他們今后的發(fā)展和進步奠定基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題

1.師生關(guān)系錯位，興趣度較低。

師生關(guān)系錯位是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中遇到的最大問題。在數(shù)學(xué)課堂上，很多學(xué)生都沒有主動權(quán)，無法實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇，必須被動地接受老師的填鴨式教學(xué)，這在根本上降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。這種缺乏教學(xué)互動的課堂，勢必會在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們主動性的發(fā)揮。

2.缺乏對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

不少數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，過多地強調(diào)知識的學(xué)習(xí)和傳輸，忽視了對于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練和教導(dǎo)，不利于學(xué)生初中數(shù)學(xué)綜合能力和素質(zhì)的提升。在進行教學(xué)的時候，為了更好地迎合各類考試，不得不增加知識本身的學(xué)習(xí)時間，忽視了對于思維能力、學(xué)習(xí)方法等綜合素質(zhì)的鍛煉，這對于學(xué)生未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分不利。

3.缺乏有效的教學(xué)評價方式。

教學(xué)評價作為教學(xué)反思的重要體現(xiàn)，是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。然而，在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的時候，僅僅通過對于學(xué)生成績、做題能力、做題速度等方面的片面評價，忽視了對于他們?nèi)粘W(xué)習(xí)表現(xiàn)、個人創(chuàng)新素質(zhì)等要素的有效整合，這在根本上降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的有效性，不利于師生之間的反思，這對于日后數(shù)學(xué)教學(xué)行為的督導(dǎo)和促進是十分不利的，必須要對這一問題進行有效的反思和解決，推進教學(xué)進步。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革對策研究

1.以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以此來不斷地提升教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該讓師生彼此尊重、信任，創(chuàng)造和諧、寬容的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地完成教學(xué)實踐。教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極地尋找有效的教學(xué)資源，并與學(xué)生展開有效的互動，積極回答學(xué)生的疑難點，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能夠促進師生交流和互動，在學(xué)生遇到無法解決的數(shù)學(xué)問題的時候，能夠向老師提問，從而實現(xiàn)有效的引導(dǎo)和點撥，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

2.優(yōu)化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，作為老師，應(yīng)該善于采取靈活的教學(xué)方式，比如情境教學(xué)、生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，來開啟學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，以此來有效地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生本身的視野、思維、情感、大腦等各個方面的要素才能夠得以共同調(diào)動，從而從根本上保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性，為教學(xué)效果的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)，深化教學(xué)改革。

3.注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和綜合能力，應(yīng)該將這種指導(dǎo)貫徹到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。第一，實現(xiàn)有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在進行數(shù)學(xué)課堂預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)該有針對性地來實現(xiàn)自學(xué)，找到預(yù)習(xí)中遇到的難點和疑點，從而更有效地進行后續(xù)學(xué)習(xí)。第二，在數(shù)學(xué)課堂過程中進行有效指導(dǎo)，包括教會學(xué)生應(yīng)該如何聽課筆記，如何進行有效的學(xué)習(xí)小結(jié)等，提升數(shù)學(xué)課堂的專注度。第三，實現(xiàn)有效的作業(yè)指導(dǎo)。在布置作業(yè)的時候，提倡學(xué)生能夠積極探索多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想和方法，以此來更加快速地解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、舉一反三的能力，促進他們更好地進步。

4.構(gòu)建科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價。

構(gòu)建有效、科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價體系，對于不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果有重要作用。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)評價的時候，可以通過建立學(xué)生成長記錄袋、延緩評價法、協(xié)商評價法、激勵性評價法等多種方法來實現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，開發(fā)他們的主觀能動性。評價行為應(yīng)該貫穿到整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生課堂教學(xué)活動整體表現(xiàn)來進行判斷和評價，關(guān)注學(xué)生知識獲取能力的技巧，同時更要對學(xué)習(xí)方法進行綜合判斷，幫助他們樹立正確的情感態(tài)度。因此，在進行數(shù)學(xué)評價的時候，必須要立足于對于學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的了解，從而最大化激發(fā)主動學(xué)習(xí)能動性，學(xué)會自我調(diào)整，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，積極促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)提升有著無比重要的促進意義。具體到實踐中去，應(yīng)該從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、構(gòu)建科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價等幾個方面來實現(xiàn)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展有著無比重要的促進意義。

［1］柴改改.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究［D］.河北師范大學(xué).2014

［2］屈鵬飛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究［D］.信陽師范學(xué)院.2014

［3］鄧云.新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究［D］.湖南師范大學(xué).2006