河北省承德市獅子溝中心小學(xué) 孫 恬

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算

河北省承德市獅子溝中心小學(xué) 孫 恬

小學(xué)數(shù)學(xué)計算興趣

小學(xué)《課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，其中計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力，可以為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生計算能力的強弱，將對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞起到很大的影響。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算占有較大的比重。從20以內(nèi)整數(shù)加減法、整數(shù)乘除法，到小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除四則運算，再到空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐計算教學(xué)貫穿了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材。所以計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中起到了非常重要的決定性作用。

如何讓孩子學(xué)好小學(xué)計算呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是一切學(xué)好的前提條件，小學(xué)生好奇心強，對待一切事物的探知欲也很強，主要依賴感性經(jīng)驗的傳遞，受思維定式影響較大。我們要充分利用小學(xué)生的這一特點，進(jìn)行教學(xué)。例如，低年級學(xué)生會對圖像、顏色、實物和一切比較直觀的事物有興趣，所以在進(jìn)行加減法計算啟蒙教育的過程中，要充分利用顏色鮮明的實物或多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如，3+2=？可以手工三個紅花兩個黃花展示來進(jìn)行。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中計算。

二、正確面對計算中的錯誤

學(xué)生在計算過程中發(fā)生的錯誤經(jīng)常是：看錯題、寫錯數(shù)字、點錯小數(shù)點、看錯數(shù)位、加法忘進(jìn)位、減法忘退位、乘法當(dāng)加法計算等，原因可能是多方面的，可能是概念混淆法則不清，或者是運算不認(rèn)真，或者是思維遷移的影響，還有非智力因素，比如怕麻煩，耐心不足。我們不要一味地責(zé)怪學(xué)生，而要予以鼓勵的同時通過愉快的游戲、笑話、故事等類似環(huán)節(jié)，讓學(xué)生正確面對，而自覺改正，并在自我改正的過程中，逐步了解錯誤發(fā)生的原因，并自覺進(jìn)行修正。

三、激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

在課標(biāo)教學(xué)的指引下，我們不要再一味地走教育的老傳統(tǒng)——老師一味教授，學(xué)生一味苦學(xué)。要激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和計算的興趣。例如，一共3個盤子，每個盤子里面5個蘋果，計算完畢后，可以邀請學(xué)生互相之間出類似題目，學(xué)生可能會提出一共6個箱子，每個箱子里面4個足球，一共24個足球，用乘法計算的類似問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的單獨思索和舉一反三的能力，又加強了計算能力的練習(xí)，會讓孩子在心中有提出問題的成就感和回答出問題的自豪感，同時更加深了對數(shù)學(xué)計算的興趣，受教于有形與無形之間。

總之，我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教育，不單單只是一個學(xué)科一節(jié)課程的簡單過程，而是一個邏輯化、立體化、多元化的授課過程。我們經(jīng)常聽到有數(shù)學(xué)老師發(fā)出這樣的感慨：“數(shù)學(xué)真的是越來越難教了！”“學(xué)生計算能力怎么越來越差？聰明的孩子怎么越來越少？”其實我們應(yīng)該更注重小學(xué)數(shù)學(xué)計算的重要性，加強計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的比重。以此來培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)思維的奇才，思維的天才，讓他們的數(shù)學(xué)之路乃至人生之路一帆風(fēng)順。