■劉 蕾

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高中生物學(xué)科提高復(fù)習(xí)效率的幾點做法

■劉 蕾

一、正確領(lǐng)會《考試說明》的實質(zhì)與要求，正確處理好與教材之間的關(guān)系

每年的《考試說明》都清楚地闡明了當(dāng)年考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例。因此，考生必須認真學(xué)習(xí)，深入研究。

在學(xué)習(xí)中，考生要力求抓住五點：①知識點；②考點；③能力點；④實踐應(yīng)用點(涉及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、生活環(huán)保等方面)；⑤章節(jié)結(jié)合點。依據(jù)這五點，考生要正確認清《考試說明》與教材的關(guān)系。

二、在教學(xué)過程中，要遵循以下三個原則

一是抓綱靠本，夯實三基。這里的“綱”為考綱；“三基”指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和理論。夯實“三基”，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的“藍本”，應(yīng)該重視課本的基礎(chǔ)地位和示范作用。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力。橫向的拓展和縱向的深化首先體現(xiàn)在知識網(wǎng)絡(luò)體系的建立上。其次，還體現(xiàn)在知識的內(nèi)涵和外延上，表現(xiàn)在考題中就是與教材內(nèi)知識相關(guān)但側(cè)重于實踐應(yīng)用型題目和創(chuàng)新性題目的大量出現(xiàn)。

三是關(guān)注現(xiàn)實，學(xué)會應(yīng)用。不拘泥于課本教材，關(guān)注熱點，關(guān)注科技前沿，關(guān)注生活實踐。在平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生應(yīng)多去涉獵與生物學(xué)科相關(guān)的新聞報道、時事信息等，以增強所學(xué)知識的實踐應(yīng)用性。

三、掌握方法，提升能力

(一)復(fù)習(xí)時應(yīng)突出主干、突出重點

主干知識內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點，同時也是高考試題中出現(xiàn)頻率相對較高、相對集中的考點內(nèi)容。學(xué)生只有對這些主干知識內(nèi)容的理解有了一定的深度和廣度，才能較為從容地去分析和解決與生活實踐、科技前沿相關(guān)的新問題。

(二)重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生在復(fù)習(xí)時要重視實驗知識的生成過程以及科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與實驗相關(guān)的知識和技能。

(三)遵循生物學(xué)科的思維方法

思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)。高三階段是掌握方法、提升能力的關(guān)鍵性時期，遵循生物學(xué)科的思維方法很有必要。

(四)重視強化訓(xùn)練，提高分析解決問題的效率和能力

能力考查是近年來高考的主打方向。而強化訓(xùn)練，能使學(xué)生以潛移默化的方式，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，達到及時檢查復(fù)習(xí)的效率。

四、建立錯題本，便于分析失誤、查漏補缺

每位學(xué)生還應(yīng)把自己做過的各類試卷中錯誤的部分裝訂成差錯本，復(fù)習(xí)時仔細看看，邊看邊思考，找出易錯知識和易錯原因;檢查是否能夠活用知識，有無臨場應(yīng)變的能力。

山東省沂水縣第二中學(xué)，山東臨沂 276400)

(責(zé)任編輯：甄鴻啟)