安徽省銅陵市瑞龍小學　　葉小三

新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學方法創(chuàng)新路徑分析

安徽省銅陵市瑞龍小學葉小三

在新課程改革背景下，小學數(shù)學課堂教學方法的創(chuàng)新關系著教學質(zhì)量，關乎著學生對知識理解和吸收的程度，因此，創(chuàng)新教學方法十分必要。本文就新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學方法的創(chuàng)新路徑進行深入分析和探討。

新課程改革小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新路徑

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及科學技術的進步，教育教學對社會的發(fā)展具有舉足輕重的作用，也是衡量國家綜合國力的重要標準。數(shù)學作為小學教育中的基礎性課程，其具有較強的抽象性和邏輯性，同時也對學生的思維能力提出了更高的要求。在新課程改革背景下，人們越來越關注教學質(zhì)量和教學效率，以往的教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的需求，以學生為主體的教學方法替代了以往以教師為中心的教學方法，教學方法更為多樣化。這種模式在一定程度上加強了師生之間的交流，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的質(zhì)量和效率。

一、新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

隨著多媒體教學技術的發(fā)展，教師在授課時過多地用這種教學輔助手段，忽視了板書，導致學生過度依賴多媒體，這極不利于學生發(fā)散性思維的發(fā)展。備課是小學數(shù)學教師在教學前必須要做的準備工作，但少部分教師在課前沒有進行充分的準備，導致數(shù)學課堂教學內(nèi)容松散，教學效率低下。同時，教師在進行數(shù)學教學時，為了使學生能夠充分掌握所學到的知識，只寄希望于課后訓練，布置過多的課后作業(yè)，這些作業(yè)在知識點上較為粗淺，沒有針對性，影響了學生思維的擴散，導致學生學習興趣下降，學習效率低，教學方法不到位，從而使得數(shù)學課堂的教學工作難以開展。

二、新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學方法創(chuàng)新路徑

1.積極轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)化師生角色。

教師的教學理念對課堂教學的效果和形式具有直接影響，部分教師認為學生只要多練習試題就可提高成績，因此往往采用題海戰(zhàn)術的方式來提升學生的學習成績。這樣片面的觀點將會影響教學實效性，降低學生的學習興趣，不利于新課程改革的順利推行，難以創(chuàng)新教學方法。因此教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學理念，不斷學習和創(chuàng)新教學方法，利用理論來指導實踐。此外，小學數(shù)學教師在課堂教學中應尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導作用，加強師生之間的互動，將課堂歸還給學生。由于小學階段的學生具有較弱的自控能力和自學能力，教師可以結合實際教學情況，為學生提供探究合作、操作學習的空間，并積極引導和調(diào)控課堂，確保課堂教學的有效性。如教師在講解乘法口訣時，可以讓學生結合實際生活現(xiàn)象，設計能體現(xiàn)某一口訣的算式，教師在此基礎上對學生設計的內(nèi)容進行引導，從而優(yōu)化課堂教學。

2.聯(lián)系生活實際，強化學生的理解。

小學數(shù)學的內(nèi)容較為抽象，邏輯性很嚴密，是一門相對較難把握的學科。生活中處處能體現(xiàn)出數(shù)學的存在，但是在數(shù)學教材中卻往往偏重于理論知識的培養(yǎng)，因此易導致教師忽略小學數(shù)學的實際運用性。為使小學數(shù)學課堂的教學工作順利開展，在教學過程中，教師所傳授的教學內(nèi)容必須貼近生活，將理論與生活實際相結合，讓抽象的教學內(nèi)容具體化，易于學生理解記憶，從而提高學習效率。

3.合理應用數(shù)形結合的方式。

對于小學階段學生而言，其正處于啟蒙階段，在其數(shù)學學習過程中采用數(shù)形結合的教學方法，能夠有效培養(yǎng)其數(shù)學思維，提高教學的有效性。教師在對分數(shù)題目進行講解時，可以設計問題：如果工人每小時粉刷墻面的1/5，那么1/2小時刷了多少？然后教師可以指導學生拿出一張白紙，將其當成墻面分為5等分，再將其劃分為2等分，并用彩色筆涂上不同顏色，讓學生直觀了解問題的答案1/10，從而調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。

4.積極采用多媒體教學手段。

教師可利用多媒體課件將數(shù)學知識進行生動展示，能夠增強趣味性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教師在進行小學數(shù)學課堂教學活動時，必須要以學生的實際情況和教學內(nèi)容為依據(jù)，科學應用多媒體技術，利用其聲音、圖像和視頻等功能，將單調(diào)的內(nèi)容變得直觀、形象和生動，激發(fā)學生的學習動力，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的現(xiàn)代化。如教師在對“平行四邊形面積”這一內(nèi)容進行講解時，其教學重難點主要就是平行四邊形面積受哪些因素影響，如果教師采用直接講解的方式，學生往往難以準確把握，而采用多媒體教學，就能夠有效攻破重難點。首先教師可以利用多媒體設計不同的兩組畫面，一幅圖是變化的四邊形，其兩組相鄰兩邊夾角變化，但是兩組對邊長度保持不變；另一幅圖也是變化的四邊形，其一組夾角和對邊長度保持不變，另一組對邊逐漸延長。其次學生在觀察這兩組畫面時，可以初步了解哪些因素影響了平行四邊形的面積，教師在此基礎上對相關知識進行詳細講解，這樣能夠便于學生快速掌握重難點知識，提高學習效率。

綜上所述，在新課程改革背景下進行小學數(shù)學課堂教學活動時，必須要積極轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)化師生角色，聯(lián)系生活實際，加強學生的理解能力，合理應用數(shù)形結合的方式，積極采用多媒體教學手段。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習動力，促使學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學習效率和教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，促進小學數(shù)學課堂教學得到有效性的提升。

[1]袁世超.新理念新方法新課堂——淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學[J].學周刊.2013.31：166-167

[2]殷莉莉.論提升小學數(shù)學課堂教學效果的方法和建議[J].成功(教育).2012. 12：67