縣徽

（甘肅省天水市武山縣城關(guān)鎮(zhèn)城關(guān)中心小學(xué)）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

縣徽

（甘肅省天水市武山縣城關(guān)鎮(zhèn)城關(guān)中心小學(xué)）

自信是一種良好的心理狀態(tài)，但是我們大多數(shù)人因?yàn)楦鞣N原因，缺乏自信。尤其是小學(xué)生，剛接觸集體生活不久，如果在學(xué)習(xí)中不順心，在生活中被嘲笑，就很難擁有可貴的自信。蕭伯納說(shuō)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！笨梢?jiàn)，自信是我們身上充滿正能量的一種素質(zhì)，有了自信就不會(huì)輕易言敗、不會(huì)輕易放棄。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，為了讓小學(xué)生在以后的生活、工作中做一個(gè)自信且陽(yáng)光的人，我們?cè)诰唧w的日常教學(xué)中，結(jié)合課本內(nèi)容，用語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，注意培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。只有當(dāng)小學(xué)生有了足夠的自信心，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中不怕艱難、勇于探索，并能在探索中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的神奇力量，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性。以下，我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心方面談幾點(diǎn)建議，希望能給大家在教學(xué)中帶來(lái)幫助。

一、提高興趣，培養(yǎng)自信

其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)不好并不可怕，可怕的是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)什么興趣。沒(méi)興趣就不愛(ài)學(xué)，不愛(ài)學(xué)就學(xué)不好，學(xué)不好就對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有自信，這樣的惡性循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。布盧姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！笨梢?jiàn)，興趣對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要在具體的日常教學(xué)中努力提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)積極、主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，并能結(jié)合自己已知的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)去探索、發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文知識(shí)，從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的神奇力量，語(yǔ)文與我們生活密不可分的關(guān)系，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀語(yǔ)文課本上那些經(jīng)過(guò)專家精心挑選的優(yōu)美文章，學(xué)到更多為人處世的道理，讓學(xué)生慢慢變得自信、大方，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿希望。

二、巧設(shè)問(wèn)題，提高自信

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。”其實(shí)，問(wèn)題在語(yǔ)文教學(xué)中也同樣起著關(guān)鍵的作用。但是為了提高學(xué)生的自信心，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但要層層遞進(jìn)、難易適度，而且要適合大多數(shù)學(xué)生回答。教師在提問(wèn)的時(shí)候也不要只是提問(wèn)那些三好生、尖子生，也要給學(xué)習(xí)平平的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)他們，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題中找到自信。比如，我曾教過(guò)一個(gè)女學(xué)生，學(xué)習(xí)總是上不去，上課的時(shí)候我從來(lái)都不提問(wèn)她，怕她答不上來(lái)，打擊她的信心?？墒怯幸淮?，她的媽媽打電話告訴我說(shuō)，那個(gè)女同學(xué)其實(shí)挺希望我叫她回答問(wèn)題的。有一次，在課堂上，我找了一個(gè)難易程度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，叫她回答。她剛開(kāi)始，有點(diǎn)不相信，然后左顧右盼，最后弱弱地回答出了那個(gè)問(wèn)題。雖然她的聲音很小，但是問(wèn)題答得很正確。于是我鼓勵(lì)她說(shuō)：“不錯(cuò)，以后要主動(dòng)舉手回答問(wèn)題?！焙髞?lái)，我在課堂上又特意叫她回答了幾次問(wèn)題，她只有一次沒(méi)答對(duì)。但是，她回答問(wèn)題的聲音變得清脆了，吐字也很清晰，這顯然是自信的表現(xiàn)。幾個(gè)月后，她從一個(gè)學(xué)習(xí)平平的學(xué)生，一下子上升到全班第八名。她的自信找回來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就隨之提高了?？梢?jiàn)，課堂上老師巧設(shè)問(wèn)題，找對(duì)提問(wèn)對(duì)象，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自信是非常重要的。

三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增加自信

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！睙o(wú)論是大人小孩，都喜歡聽(tīng)好話，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮幸和獎(jiǎng)勵(lì)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在具體的日常教學(xué)中千萬(wàn)不要在學(xué)生面前動(dòng)不動(dòng)把笨、不、愚等一些負(fù)面的字、詞放在學(xué)生身上。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你給他們貼了標(biāo)簽、分了層次，會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，同時(shí)與同學(xué)交往也沒(méi)有自信。在學(xué)生做錯(cuò)題，或者回答不出問(wèn)題的時(shí)候，我們要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，比如，“沒(méi)關(guān)系，你再想想?！薄斑@道題是有點(diǎn)難，我給你一點(diǎn)提示?！薄皼](méi)關(guān)系，加油，下次你一定行?！钡鹊?。學(xué)生在失意的時(shí)候聽(tīng)到這些鼓勵(lì)，他們一定會(huì)在心里給自己加油，一定要努力，不能再讓老師失望。不要小看這些不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)、贊美，往小說(shuō)它真能提高學(xué)生的自信，使他們把學(xué)習(xí)趕上去；往大說(shuō)，可能會(huì)塑造他們陽(yáng)光的性格，改變他們的一生。

四、組織演講，延伸自信

提高學(xué)生的自信除了在教學(xué)中要注意方式方法，我們還可以通過(guò)一些演講來(lái)延伸學(xué)生的自信。這種演講，可以請(qǐng)專家，講他們因自信而成功的故事，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也可以讓學(xué)生找一些關(guān)于自信的故事、事件進(jìn)行演講，或者讓學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于自信的故事，然后進(jìn)行演講。

當(dāng)然，提高小學(xué)生自信的方法還有很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去摸索、發(fā)現(xiàn)、研究。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，也是我們教學(xué)中重要的任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們一定要在具體的教學(xué)中用教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們知道他們是聰明、智慧的學(xué)生，增加他們的自信心，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，做一個(gè)陽(yáng)光、積極的青少年。

李敏.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)［J］.新課程學(xué)習(xí)：上，2015（05）.

·編輯 溫雪蓮