楊洪波

（重慶市酉陽縣丁市小學）

遷移規(guī)律在小學數(shù)學教學中的應用探討

楊洪波

（重慶市酉陽縣丁市小學）

簡單來說，遷移規(guī)律反映的是一種知識對另一種知識的影響。正遷移能夠?qū)π轮R學習起到積極促進的作用，而負遷移會對新知識學習造成一定的影響。因此，在小學數(shù)學教學中，如何合理地運用遷移規(guī)律成為廣大教師研究的課題之一。

遷移規(guī)律；小學數(shù)學；應用

小學數(shù)學基礎性強，數(shù)學知識之間存在較大的聯(lián)系，運用遷移規(guī)律能夠提升數(shù)學教學的效率，因此，加強對遷移規(guī)律在小學數(shù)學教學中的運用研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、小學數(shù)學教學遷移規(guī)律應用中教師的工作

在運用遷移規(guī)律進行小學數(shù)學教學過程中，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能起到事半功倍的教學效果。首先，教師需要激發(fā)學生對數(shù)學知識學習的興趣，促進正遷移，學生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能從知識的聯(lián)系中不斷地學習到新的知識；其次，教師需要合理地組織教學活動，加強新舊知識的聯(lián)系，在知識講解中注重拓展；再次，在教學過程中，注重對知識異同點的分析，避免負遷移現(xiàn)象發(fā)生；最后，有意識地引導學生對數(shù)學知識的運用，讓學生了解生活中充滿數(shù)學。

二、遷移規(guī)律在小學數(shù)學教學中的實際應用

1.在知識過渡中促進遷移

提高教學的針對性，通常來說，教材中的重點、難點往往具有某種聯(lián)系，教師可以通過過渡，巧妙地進行知識遷移。例如，在梯形面積公式學習中，可以通過正方形、長方形以及三角形面積公式進行推導，通過對梯形圖形的分解，引導學生認識梯形面積公式的本質(zhì)。

2.通過轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

數(shù)學中有很多概念、公式、性質(zhì)是互相聯(lián)系的，也是可以互相轉(zhuǎn)化的。教學中往往把問題轉(zhuǎn)化為另一種表達形式，可以化未知為已知，使問題得到順利解決。

3.通過練習，強化遷移

教師精心地設計練習環(huán)節(jié)，實行對比練習、重點重復練習等，讓學生逐漸形成一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。在練習過程中，教師還需要加強正確的引導、指導，及時地收集有用的教學信息，對學生練習過程中遇到的困難及時地進行幫助處理。最后，還需要控制練習的時間，以點帶面，擴大知識的遷移量以及遷移面。

通過上述分析可知，遷移規(guī)律在小學數(shù)學教學中的應用，能夠加強新舊知識之間的練習，促進教學效率的提升。教師在這一過程中，需要精心地進行教學設計，注重引導，讓學生主動地探索新舊知識點的異同點，通過舊知識推演出新知識，獲得更多的知識遷移體驗。

杜瑞也.談小學數(shù)學教學中遷移規(guī)律的運用［J］.中華少年，2012，15（8）：127-128.

·編輯 魯翠紅