張廷敏

（重慶市綦江古南中學(xué)）

例談初中化學(xué)基本概念的教學(xué)

張廷敏

（重慶市綦江古南中學(xué)）

化學(xué)知識(shí)和化學(xué)概念對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是第一次接觸，所以，對(duì)它的概念要在整個(gè)初中化學(xué)階段全盤掌握和貫穿。從初中化學(xué)基本概念的含義和如何進(jìn)行教學(xué)的方法上簡(jiǎn)單作以闡述，以期能指導(dǎo)在教學(xué)中對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行理解。

化學(xué)；概念；方法

初中生要想學(xué)好并掌握化學(xué)的基本概念，其根本點(diǎn)在于要理解概念，學(xué)習(xí)時(shí)不僅要明白概念的意思，還要理解概念的實(shí)質(zhì)，弄清化學(xué)的概念及它們之間的關(guān)系，要想正確運(yùn)用科學(xué)的概念方法，那么就要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，重視化學(xué)概念和原理的教學(xué)。要對(duì)化學(xué)的概念和原理進(jìn)行教學(xué)，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、概念融入實(shí)驗(yàn)

在概念形成過(guò)程中，教師一定不要將概念作為結(jié)論直接告訴學(xué)生，教師要在啟發(fā)、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，利用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，使學(xué)生經(jīng)過(guò)比較、抽象、概括得出結(jié)論。例如，在講述“飽和溶液與未飽和溶液”時(shí)，教師可以讓學(xué)生親手配制溶液，這樣能使學(xué)生加深對(duì)概念的理解。其實(shí)“質(zhì)量守恒”也可以采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。如果教師只是一味地講解，學(xué)生會(huì)越聽(tīng)越枯燥，必要的實(shí)驗(yàn)和多媒體能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的基本概念有一個(gè)直觀的理解。

二、概念融入剖析

教師可以讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行剖析性的記憶或理解，用學(xué)生自己的語(yǔ)言去提煉要點(diǎn)。教學(xué)中把化學(xué)概念與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不僅能使學(xué)生覺(jué)得有趣，還能加深鞏固概念，明確概念的涵義。例如，在講解“氧化反應(yīng)概念中的氧”時(shí)，一些學(xué)生將其理解為氧氣，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，事實(shí)上，概念中的氧不僅僅是指平日里所使用的氧氣，它還包括含氧化合物中氧的意思。

三、概念融入練習(xí)

在概念教學(xué)中，概念沒(méi)有一定的練習(xí)做輔助，學(xué)生對(duì)概念的掌握就不會(huì)全面。如果有一些重要的概念或者較難掌握的概念時(shí)，教師可以相應(yīng)的設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中，鞏固已經(jīng)掌握的化學(xué)概念。例如，在講解“溶解度”時(shí)，教師可以采用提問(wèn)的方式：（1）使不飽和石灰水變成飽和石灰水，最多有幾種方法？（2）使飽和石灰水變?yōu)椴伙柡褪宜?，最多有幾種方法？學(xué)生會(huì)說(shuō)加入氧化鈉或二氧化碳，然后說(shuō)明原因，這樣就自然而然地聯(lián)系到溶解度的概念上了。類似這樣的習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)概念能起到很好的促進(jìn)作用。

總而言之，初中化學(xué)基本概念教學(xué)是長(zhǎng)期、復(fù)雜、綜合的過(guò)程，要將概念融入實(shí)驗(yàn)、剖析、練習(xí)中，使學(xué)生加深其理解，只有這樣，在化學(xué)概念教學(xué)中，學(xué)生才能很快融入其中。

王立榮.初中化學(xué)基本概念的教學(xué)［J］.邢臺(tái)師范高專學(xué)報(bào)，2002，17（2）：79-80.

·編輯 魯翠紅