王金香

（內(nèi)蒙古根河市第一幼兒園）

淺談幼兒早期識字閱讀能力的培養(yǎng)

王金香

（內(nèi)蒙古根河市第一幼兒園）

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的重要場所，也是幼兒除了家庭以外的生活環(huán)境。幼兒的早期教育來自于幼兒園，教師的教學(xué)內(nèi)容直接影響幼兒以后的發(fā)展，所以在這個時間段，教師應(yīng)該注意自己的言行舉止，以自己的行為為幼兒做榜樣，以有效的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒的各項能力。以“為幼兒提供適合閱讀的材料”“為幼兒提供適合閱讀的機會”“為幼兒提供適合閱讀的場所”“為幼兒開展豐富的閱讀活動”四個方面探究幼兒早期識字閱讀能力的培養(yǎng)，從而讓幼兒為語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園；識字閱讀；培養(yǎng)；早期教育；文學(xué)基礎(chǔ)

幼兒的潛力是不可估量的，要想全面挖掘他們的潛力，教師首先要和幼兒搞好關(guān)系，了解他們內(nèi)心的真正需求，并合理規(guī)劃對幼兒教學(xué)的課程，使他們可以全面發(fā)展。其次，要豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中掌握知識。最后，要重點培養(yǎng)幼兒早期的識字閱讀能力，因為可以提升理解分析能力，無論對日后的學(xué)習(xí)還是生活都有極大的幫助。以下是筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和翻閱大量資料，對培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀能力提出的幾點要求。

一、為幼兒提供適合閱讀的材料

書籍是人類進步的階梯，知識傳承的載體，也是幼兒學(xué)會認知世界，充實自己頭腦的主要途徑之一。幼兒可以通過讀書開闊眼界，也可以從看書的過程中得到啟發(fā)與教育，所以教師重視幼兒的閱讀，提供適合他們的閱讀材料。幼兒的閱讀材料選擇有很大講究，從材質(zhì)上要選擇無毒無害、符合國家質(zhì)量標準的教科書，避免損害幼兒身體；從內(nèi)容上要選擇積極向上、圖文并茂的教科書，圖片可以吸引幼兒注意力，文字可以積累識字能力；還有重要的一點就是閱讀教材一定要富有童趣，這樣才能引起幼兒的共鳴，有繼續(xù)看下去的欲望。

二、為幼兒提供適合閱讀的機會

機會永遠在你不經(jīng)意間出現(xiàn)，抓住了你就可以一步千里，抓不住你只能原地踏步，對于培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀能力來說也是同樣的道理。鍛煉幼兒的識字閱讀能力不僅僅是活動中那三十幾分鐘，日常生活中必不可少的元素也都是我們學(xué)習(xí)的機會。例如，早晨的報紙，路上的廣告牌，食物的外包裝等，這些元素的身上有一個共同特點，那就是字。其實，只要你仔細觀察生活的點點滴滴，你就會發(fā)現(xiàn)識字閱讀的機會無處不在，我們教師能好好引導(dǎo)幼兒去利用，慢慢的幼兒識字閱讀能力就會比其他同齡孩子強一些。

三、為幼兒提供適合閱讀的場所

早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗與培養(yǎng)閱讀能力。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。語言能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，幼兒通過周圍環(huán)境的效仿而獲得，所以說語言環(huán)境也很重要。語言環(huán)境和閱讀場所兩者相結(jié)合，共同創(chuàng)設(shè)一個適合培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀能力的文化空間，既有利于形成幼兒良好的識字閱讀習(xí)慣，又加強了閱讀訓(xùn)練的機會。例如，組織幼兒在圖書角閱讀書籍，好處一是圖書角里書籍的種類多。興趣是最好的老師，幼兒可以根據(jù)自己的興趣挑選，有利于識字閱讀；好處二是圖書角的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，有利于激發(fā)幼兒識字閱讀的積極性；好處三是圖書角的人流量多，促進幼兒之間的互動與交流，開闊了視野。換句話說，教師為幼兒選擇適合閱讀的場所也是一門學(xué)問。

四、為幼兒開展豐富的閱讀活動

課外活動最能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，為了更好地培養(yǎng)幼兒識字閱讀的能力，作為幼兒教師的我們，有責任、有義務(wù)每周都組織開展一場形式多元化，內(nèi)容豐富多彩的課外閱讀活動。閱讀活動一定要符合幼兒的年齡特點和心理特點，還要根據(jù)他們的性格特點來制定活動項目，完成后要多多鼓勵他們，給予真誠肯定。在游戲的過程中，師生之間和諧配合、幼兒積極主動地參與，都可以激發(fā)幼兒求知的欲望，從而達到培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀能力的目的。例如，教師在開展閱讀活動時，可以準備一篇課外閱讀，先給幼兒幾分鐘讓他們充分理解內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解復(fù)述自己所看到的內(nèi)容，這樣既可以鍛煉幼兒快速閱讀的能力，又能鍛煉幼兒記憶能力。然后再給幼兒幾分鐘準備創(chuàng)作時間，自己編個小故事講給活動中所有小朋友，其他幼兒給予點評，好處在于培養(yǎng)幼兒的思維能力與理解能力。

幼兒是我們未來的希望，關(guān)注幼兒就等于關(guān)注未來。幼兒的成長，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)，所以，我們現(xiàn)在注重幼兒早期識字閱讀能力就等于注重幼兒智力的開發(fā)，也是為培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才作出貢獻。

［1］龔師遠.淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng).教育論文，2012.

［2］司勝萬.淺談幼兒早期識字閱讀.儷人：教師，2014.

·編輯 孫玲娟