馬建祥

（甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣梁原鄉(xiāng)橫渠小學(xué)）

淺談小學(xué)低年級學(xué)生識字、寫字質(zhì)量的提高

馬建祥

（甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣梁原鄉(xiāng)橫渠小學(xué)）

小學(xué)語文是很重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。而識字、寫字又是語文學(xué)習(xí)的第一步?！傲己玫拈_端是成功的一半?！敝挥刑岣吡藢W(xué)生的識字、寫字質(zhì)量，才會為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)掃除障礙，鋪平道路。

識字；寫字；質(zhì)量

“識字、寫字”是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。它就像萬丈高樓的地基一樣。學(xué)生的識字、寫字關(guān)如果過不了，閱讀和寫作就會成為空中樓閣，無從談起。因此，學(xué)生識字量的多少、寫字水平的高低直接影響著其當(dāng)前、今后乃至終生的語文學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年級既是識字的啟蒙階段，又是識字的關(guān)鍵階段。在這一階段，學(xué)生必須掌握一些基本的識字方法和寫字技巧，會認(rèn)、會寫一些《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求必須掌握的、最常用的漢字。因此，從事低年級語文教學(xué)工作的老師，一定要對識字、寫字教學(xué)高度重視，采取多種有助于激發(fā)學(xué)生識字和寫字興趣、提高識字和寫字質(zhì)量的教學(xué)方法，讓學(xué)生多識字，寫規(guī)范字，為以后中、高年級的語文學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先，教師要用淺顯易懂的兒童語言向?qū)W生講清識字、寫字在學(xué)習(xí)階段乃至人一生的工作、生活中所起的重要作用，使學(xué)生知道“字”是人們書面交流時必不可少的最基本元素。中國的漢字?jǐn)?shù)量多，類型雜，意思豐富，不是一下子或三兩天就能全部掌握的，要日積月累，否則會“字到用時方恨少”。其次，教師要采取“猜字謎”“找朋友”“編兒歌”“歸類識字”“集中識字”“隨詞語、句子、段落、課文識字”“在生活中識字”等靈活多樣、生動有趣的識字方法和“豎空”“臨帖”“聽寫”“默寫”等易于調(diào)動學(xué)生寫字積極性的寫字方法，使他們充分體會到會認(rèn)、會寫、會用的愉悅感，并能運(yùn)用老師教給的識字、寫字方法有意識地主動識字、寫字。

在教認(rèn)生字和指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，教師一定要認(rèn)真、細(xì)心、耐心，做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚，字形、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順、字義的分析精準(zhǔn)到位?！靶率凇焙汀办柟叹毩?xí)”“拓展延伸”要聯(lián)系緊密、相輔相成。既要面向全體，又要特別關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，捕捉他們識字、寫字過程中取得的點滴進(jìn)步，及時予以表揚(yáng)。要注重指導(dǎo)學(xué)生及時糾錯，耐心幫助他們分析讀（認(rèn)）錯、寫錯的原因，不可急于求成，只顧數(shù)量不管質(zhì)量，欲速則不達(dá)，適得其反。

在進(jìn)行生字教學(xué)時，可以由“音”“形”拓展到組詞、造句、說（寫）一段話，使學(xué)生會用這些字。還可以用“辨析形近字、多音字、同音字”的方法，加深學(xué)生對所學(xué)生字的印象，認(rèn)會、寫會更多的相關(guān)字。

另外，要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕“唱讀”、用方言讀字，把字認(rèn)對，把音讀準(zhǔn)。要讓學(xué)生始終保持正確的寫字姿勢和握筆方法，把字寫規(guī)范、寫美觀。樓房的根基如果夯得不實，這座樓房便會搖搖欲墜。識字、寫字的基礎(chǔ)如果打不好，會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成困難和障礙。所以，每位從事小學(xué)低年級語文教學(xué)工作的老師務(wù)必高度重視，想方設(shè)法提高學(xué)生的識字和寫字質(zhì)量。

·編輯 孫玲娟