李文奇

（江蘇省蘇州市虎丘中心小學(xué)）

用興趣的撬棒撬起學(xué)習(xí)的大山
——淺談激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

李文奇

（江蘇省蘇州市虎丘中心小學(xué)）

阿基米德說(shuō)：如果有一個(gè)支點(diǎn)我就可以撬起一個(gè)地球。也可以這樣說(shuō)：如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么就可以撬起學(xué)習(xí)這座大山，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法也不勝枚舉，提到了四種激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠幫助到各位老師，幫助到每個(gè)學(xué)生。

學(xué)習(xí)興趣；多媒體；小組合作；質(zhì)疑；師生情誼

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極其重要的，小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的年段，對(duì)于身邊事物的接收能力是相當(dāng)強(qiáng)的，如何讓學(xué)生在大千世界的各項(xiàng)誘惑前屹立不倒，專心致志投入學(xué)業(yè)，這是近年來(lái)許多專家、老師都在研究的問(wèn)題。我們教師在教學(xué)中正要體現(xiàn)孔子的這一思想，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)。下面淺談一下我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的看法。

一、憑借多媒體手段創(chuàng)造教學(xué)意境，渲染學(xué)習(xí)氛圍

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維依然更多地依靠直觀形象的感受。我是一名青年教師，比較善于使用多媒體教學(xué)儀器，幾乎在每節(jié)課中我都會(huì)使用多媒體。我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是必不可少的，而多媒體則起到了至關(guān)重要的作用。

多媒體在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上都給予學(xué)生最為直觀的感受。我在上四年級(jí)上冊(cè)《九寨溝》一課時(shí)，從視覺(jué)入手，在導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生觀看九寨溝美麗的視頻，親自感受四川天府之國(guó)的美感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大漲，都希望看看作者筆下的九寨溝和視頻里的是不是一樣的，如果不一樣多了什么或者是少了什么。學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這節(jié)課他們上得既快樂(lè)又收獲良多。

在聽(tīng)覺(jué)上，多媒體也是功不可沒(méi)，尤其是在上詩(shī)歌課時(shí)。詩(shī)歌是抒情的，是寄托了作者無(wú)限感情的產(chǎn)物，配上優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)再朗讀詩(shī)歌，那種美妙的感覺(jué)是無(wú)法比擬的。學(xué)生都愛(ài)配樂(lè)朗讀，每次配上音樂(lè)，他們仿佛是插上了想象的翅膀，帶著詩(shī)人的情感飛上了藍(lán)天。這樣有興趣的課堂不正是每個(gè)老師夢(mèng)寐以求的嗎！

二、在小組合作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提出，要培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，學(xué)會(huì)溝通分享，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，而且在合作中學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如，在上《智取生辰綱》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)下藥的過(guò)程不太清楚，不知道到底是怎么一回事，因?yàn)閷?duì)《水滸傳》了解得少。我充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生在小組內(nèi)把下藥的過(guò)程解決掉，可以采取不同的方式。各小組積極地投入進(jìn)去，有的組用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出幾個(gè)重點(diǎn)人物，還有兩桶酒。學(xué)生討論得熱火朝天，思路一下子清晰起來(lái)；有的組長(zhǎng)當(dāng)起了導(dǎo)演，讓學(xué)生演示課本的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被激發(fā)，每個(gè)人的臉上都流露出燦爛的笑容。然后分組展示各小組的勞動(dòng)成果。

三、不斷質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑?！边@句話我一直掛在嘴邊，學(xué)習(xí)中只有有了疑問(wèn)，才會(huì)常有思索，常有創(chuàng)新，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人對(duì)課文的看法都會(huì)有所不同，尤其是像語(yǔ)文這樣主觀性的課程。如，在教學(xué)《三顧茅廬》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很難理解為何劉備一定要等諸葛亮，他們認(rèn)為天下賢才很多，劉備大可以另尋他人。還有些學(xué)生認(rèn)為諸葛亮不該幫助劉備，那時(shí)最強(qiáng)的是曹操，就算不幫曹操幫助孫權(quán)也很好呀。我在聽(tīng)到這么多疑問(wèn)后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，對(duì)于自己的疑問(wèn)進(jìn)行解答。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不要包辦，而應(yīng)注重誘導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己去感悟、去探索，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能提升他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、師生情誼，心心相印，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生之間的關(guān)系不應(yīng)該是上下級(jí)的，而是平等的，教師必須尊重學(xué)生，要密切師生之間的交往,建立教師與學(xué)生心心相印、水乳交融的關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立師生友誼是一件很難的事情，我在這一點(diǎn)上認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。

1.要有耐心,等待學(xué)生進(jìn)步。每一個(gè)人的學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程，不可能一蹴而就，所以老師要耐心等待。耐心最好的體現(xiàn)就是在寫作教學(xué)中，寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要學(xué)生不斷地閱讀優(yōu)秀作品、不斷地積累好詞好句，這樣才能寫出優(yōu)秀的作品。所以，我在教學(xué)寫作時(shí)沒(méi)有操之過(guò)急，而是一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)致講解寫作知識(shí)，一篇一篇地分析優(yōu)秀范文,一遍一遍地批改學(xué)生的習(xí)作。這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)樽约旱淖魑牟疃ε聦懽鳎麄冎览蠋熓窃趲椭麄儯灰蠋熥?，作文成?jī)一定會(huì)有提高。

2.要有愛(ài)心，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不可能一下子就完成，他們也會(huì)經(jīng)歷失敗，作為教師不應(yīng)該在學(xué)生失敗的同時(shí)再次去打擊他們，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，正如我的一名學(xué)生寫的作文：“李老師在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候沒(méi)有言辭謾罵，而是耐心地輔導(dǎo)我，然后鼓勵(lì)我，那時(shí)我的心中涌起了一股暖流。”是啊，如果每位老師都能讓學(xué)生心中有暖流，那么當(dāng)他們遇到困難的冰山時(shí)，這股強(qiáng)大的暖流便能幫助他們破冰前行。學(xué)生經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，就會(huì)主動(dòng)探求新的知識(shí)，并且不斷創(chuàng)新，這樣學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)被大大激發(fā)。

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法也不勝枚舉，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變消極的“要我學(xué)”為積極主動(dòng)的“我要學(xué)”，這樣的課堂才是精彩的，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

［1］王軍.淺議小學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.金色年華：下，2009（08）.

［2］張粉愛(ài).談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)［J］.陜西教育，2012（06）.

［3］李愛(ài)云．激發(fā)興趣 事半功倍：談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.成才之路，2012（15）．

［4］牛俊紅.小議語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.中華少年：教學(xué)版，2012（20）.

·編輯 薄躍華