曲平

（遼寧省大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)）

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

曲平

（遼寧省大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)）

良好的行為習(xí)慣將會(huì)影響一個(gè)人的命運(yùn)。而習(xí)慣的養(yǎng)成更是對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可估量的重要意義。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧，好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。

小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

一、轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生從思想上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，改變他們的觀念。通常而言，面對(duì)問(wèn)題，懲罰和強(qiáng)制很難起到一個(gè)本質(zhì)的意義，要喚醒學(xué)生的自覺(jué)性，就要讓學(xué)生從心底有一種責(zé)任意識(shí)。如在班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題方面，我發(fā)現(xiàn)，通常都是剛剛打掃干凈的教室，過(guò)不了多久，又會(huì)有很多廢紙出現(xiàn)，平時(shí)也都告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生，看到廢紙要主動(dòng)撿起來(lái)扔到垃圾桶，然而現(xiàn)實(shí)是很少有學(xué)生能主動(dòng)地按著老師的要求去做。于是我實(shí)行另一種方式，給每個(gè)學(xué)生分配一小塊衛(wèi)生區(qū)，自己管理自己區(qū)域的衛(wèi)生，每個(gè)學(xué)生都是教室衛(wèi)生監(jiān)督員，在監(jiān)督自己的同時(shí)，也監(jiān)督別人，然后每個(gè)月評(píng)選出最干凈的教室衛(wèi)生小衛(wèi)士，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。從那以后學(xué)生的積極性都很高，教室里再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亂扔垃圾的現(xiàn)象，大家都堅(jiān)決維護(hù)教室的干凈整潔。我認(rèn)為這種教育成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，喚起了他們內(nèi)心深處的責(zé)任意識(shí)，自己負(fù)責(zé)的事情，就要以身作則，并且做到最好。

二、講求科學(xué)，循序漸進(jìn)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就要講究科學(xué)，注重個(gè)體差異，循序漸進(jìn)。給不同年級(jí)的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)習(xí)慣計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣地形成。如，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，就要重點(diǎn)要求其書(shū)寫(xiě)習(xí)慣規(guī)范，給學(xué)生布置相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，注重質(zhì)量而不要其數(shù)量，然后定期展覽一部分書(shū)寫(xiě)規(guī)范學(xué)生的成果，并讓學(xué)生分享其心得，讓學(xué)生在一起交流中共同進(jìn)步，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的要求也就不同了，針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，要要求其做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣?？傊煌哪挲g段要培養(yǎng)不同的行為習(xí)慣，講究科學(xué)，讓良好的習(xí)慣在循序漸進(jìn)中形成。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”尤其是小學(xué)生，模仿能力很強(qiáng)，所以要很注重班風(fēng)的建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，每個(gè)班里都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，上課不老實(shí)，愛(ài)搞小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話，很影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。所以在排位置時(shí)，要讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，真正發(fā)揮榜樣的力量，采取四周包圍的方式，讓調(diào)皮的學(xué)生感到“孤立無(wú)援”，自然而然地就往好的方向發(fā)展，采用相互帶動(dòng)的方式，創(chuàng)造出一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家在相互帶動(dòng)中形成良好的行為習(xí)慣。

四、重視家庭和學(xué)校的結(jié)合

學(xué)生良好習(xí)慣的形成僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的。父母是孩子的第一任老師，這就說(shuō)明家庭教育對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成也是至關(guān)重要的?！霸鯓拥募彝プ叱鲈鯓拥暮⒆?。”之前，我班有一個(gè)男生，上課總是無(wú)精打采，寫(xiě)字也是馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，了解其家庭情況之后我發(fā)現(xiàn)他的父母離異，平時(shí)很少有人管他。我便找到他的母親，說(shuō)明情況，并提出出于對(duì)孩子的考慮，能否改善一下對(duì)待孩子的現(xiàn)狀，其母親也覺(jué)得為了孩子的將來(lái)應(yīng)該改變對(duì)孩子的態(tài)度，從那以后這個(gè)小男生的學(xué)習(xí)情況也有了很大的改觀。除此之外，學(xué)校還需要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，需從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從每一件小事開(kāi)始行動(dòng)，不以善小而不為，不以惡小而為之。否則會(huì)千里之堤，潰于蟻穴。時(shí)刻謹(jǐn)記好習(xí)慣的養(yǎng)成要貴在堅(jiān)持。

陳蕓蕓.淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育［J］.長(zhǎng)三角：教育，2012.

·編輯 張珍珍