尚宏程

（湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)中心幼兒園）

淺談幼兒的早期閱讀教學

尚宏程

（湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)中心幼兒園）

幼兒的閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助拼音或成人的形象講解來理解閱讀本文的一項復雜的智力活動過程。閱讀是語言和思維互相作用的過程。在幼兒時期，對幼兒實施早期閱讀教學可以有效地為幼兒從口語表達過渡到書面表達做好前期閱讀和寫作的準備工作。因此，在幼兒階段，指導幼兒進行圖書的閱讀是對幼兒進行早期閱讀教學的行之有效的辦法之一。那么，如何才能正確地指導幼兒進行有效的早期閱讀呢？

一、轉變教學觀念，明確早期閱讀教學的目標

隨著時代的進步，幼兒教育改革形式的不斷發(fā)展，幼兒的教育問題越來越被重視，早期閱讀的問題也開始備受關注。然而，由于人們對于如何科學的進行早期閱讀缺乏正確的認識，再加上家長“望子成龍”，教師“急功近利”的心境，導致很多的早期閱讀教學都是無視幼兒身心發(fā)展和教育規(guī)律特點盲目進行的。這樣的早期閱讀，不僅會嚴重影響幼兒的閱讀興趣和熱情，而且還會扼殺幼兒的天性，得不償失。

正確的做法是：首先，要努力激發(fā)幼兒的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！庇變褐挥袑﹂喿x產生了興趣，他才會積極主動地參與到閱讀的活動中來，并能在閱讀的過程中體會到快樂和樂趣，同時收到事半功倍的閱讀效果。反之，如果幼兒對閱讀沒有興趣，那么閱讀就會變成一件十分痛苦的事情，相應的，閱讀效果也是事倍功半的。因此，教師在教學中，要摒棄傳統(tǒng)“教師講—幼兒聽”的傳授式教學模式，想方設法激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動為主動，引導幼兒積極地進行自主閱讀；其次，注重幼兒的個體差異，促進幼兒的全面發(fā)展?！褒埳抛樱饔胁煌?，幼兒之間的個體差異是客觀存在的。早期閱讀作為幼兒的閱讀啟蒙階段，教師要將更多的經(jīng)歷放在挖掘和開發(fā)幼兒的個人潛能上來，發(fā)揮每一位幼兒的長處。因此，在構建早期閱讀的目標時，應該從幼兒的興趣、認知、能力、習慣、態(tài)度等多個方面綜合考慮，遵循幼兒的語言發(fā)展規(guī)律，并且充分地體現(xiàn)每一位幼兒的個性特點和閱讀需求。

二、充分地了解幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀

我們在幼兒教學中不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀：大多數(shù)的幼兒，他們喜歡看書，但卻不會看書，多數(shù)都是胡亂翻翻，沒能真正地投入其中。這種現(xiàn)象和幼兒的閱讀習慣是脫不了干系的。因此，除了課上教師的指導之外，在家中，家長也應為幼兒儲備一些幼兒讀書，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，并教給他們一些簡單的閱讀方法，陪他們一起看書、講故事等，提高幼兒閱讀能力。

·編輯 王團蘭