福建省漳平市鐵路小學(xué) 曹玉花

創(chuàng)新模式，提高小學(xué)足球課堂教學(xué)有效性

福建省漳平市鐵路小學(xué) 曹玉花

足球運(yùn)動(dòng)是少兒所喜愛的球類運(yùn)動(dòng)之一，足球運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。本文通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、因材施教、素質(zhì)訓(xùn)練等措施，創(chuàng)新足球課堂教學(xué)模式，以提高小學(xué)足球課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué) 足球 教學(xué)模式

足球是一門高技巧、高對抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球應(yīng)從娃娃抓起。在小學(xué)階段，足球教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生在愛好的基礎(chǔ)之上能更為全面地掌握這門體育項(xiàng)目，使其了解和掌握基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能。因此，小學(xué)足球課應(yīng)讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和基本技術(shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于體育活動(dòng)中的能力，力求讓學(xué)生積極自主地參與到整個(gè)學(xué)練過程中，以獲得良好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生積極好學(xué)

興趣是小學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是小學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，都伴隨著他們情感的參與。我們應(yīng)重視小學(xué)足球的第一堂課。第一堂課無論是對學(xué)生還是對教師都是非常重要的，絕大部分學(xué)生對于足球的了解是知之又少，如果第一堂課就使學(xué)生感到毫無生氣的話，那么對學(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的阻礙作用。所以教師在第一次授課時(shí)應(yīng)該用生動(dòng)的語言和豐富的形體語言，對足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況的概況講解要能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，要利用足球明星的個(gè)人魅力去吸引學(xué)生的注意力，為今后的技術(shù)課奠定心理基礎(chǔ)。

不斷重復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)，終究會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，因此，在每次課前，教師都應(yīng)給學(xué)生制定新目標(biāo)，采用記數(shù)、比賽等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、了解學(xué)生，結(jié)合實(shí)際因材施教

學(xué)生的情緒受其個(gè)性特征、身體素質(zhì)以及技術(shù)水平的影響，因此，在教學(xué)中必須首先要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。對個(gè)性強(qiáng)、易興奮、技術(shù)素質(zhì)好的學(xué)生，采用簡單明了、點(diǎn)到為止的教學(xué)方法，以防止興奮轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生減力情緒；對個(gè)性較弱的學(xué)生幫助增強(qiáng)其克服自卑感的能力；對身體素質(zhì)和技術(shù)水平差的學(xué)生，采用多加輔導(dǎo)、“開小灶”的方法，使其盡快掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。只要在教學(xué)中能根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，就能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中，表現(xiàn)出一種獨(dú)立行為，運(yùn)動(dòng)技能水平不同的學(xué)生，他們的個(gè)性和思維意識(shí)都處于活動(dòng)之中，學(xué)生都需要在同一運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)自己的才華和運(yùn)動(dòng)能力。因此，足球教學(xué)中和其他項(xiàng)目的教學(xué)一樣也需要因材施教，過程有針對性，對學(xué)生的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，能根據(jù)學(xué)生的水平不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)有高標(biāo)準(zhǔn)要求，對運(yùn)動(dòng)水平比較差的學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，并積極鼓勵(lì)。這樣，在足球教學(xué)中，學(xué)生雖然運(yùn)動(dòng)水平不同，但都能積極進(jìn)取，努力發(fā)揮自我能力，達(dá)到教師的教學(xué)要求。

三、素質(zhì)訓(xùn)練，注重提高技術(shù)水平

小學(xué)生的足球訓(xùn)練，在進(jìn)行全面身體訓(xùn)練并結(jié)合技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)始終突出速度、耐力的訓(xùn)練。把小學(xué)生速度和耐力作為身體訓(xùn)練的主要任務(wù)來抓。

1.進(jìn)行快速反應(yīng)訓(xùn)練。

學(xué)生的速度主要表現(xiàn)在對外界不斷變化的環(huán)境（人與球）作出迅速、準(zhǔn)確、及時(shí)的反應(yīng)，在這一方面小學(xué)生是比較欠缺的，特別是對現(xiàn)場的準(zhǔn)確性，所以要求我們首先要突出神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力和神經(jīng)肌肉工作靈活性的訓(xùn)練?？梢圆捎萌缦路椒ǎ海?）聽信號起跑，老師用長短哨聲來控制學(xué)生，發(fā)出讓學(xué)生跑或不跑的信號，來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。（2）進(jìn)行身體耐力和爆發(fā)力的訓(xùn)練。速度最終還是要由身體的移位來實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生的速度還是要靠身體本身的爆發(fā)力和耐力來體現(xiàn)的。身體的爆發(fā)力再好，沒有一定的耐力也是不能踢完一場完整的比賽的。

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)耐力練習(xí)。

耐力的增加不是一天兩天可以完成的，而是要靠日積月累的結(jié)果。平時(shí)教學(xué)中采用：（1）原地快跑練習(xí)，學(xué)生在原地作高頻率的跑步練習(xí)，要求學(xué)生的足跟不著地，前腳掌著地；（2）跑的練習(xí)，學(xué)生按多種圖形作慢跑運(yùn)球練習(xí)。如“8”字形、“S”形以及“O”形跑。其中雙8字形慢跑還是有效訓(xùn)練學(xué)生雙腳靈活性的方法之一。

四、創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)能力綜合提升

長期以來，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)方法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板地“教”學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。

課前學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀教材及相關(guān)足球?qū)I(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論帶著問題寫出對技術(shù)方面的了解和認(rèn)識(shí)，教師對學(xué)生的每一次作業(yè)具體批復(fù)，提出意見，反饋給學(xué)生。通過這一系列的討論和分析，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和自學(xué)能力。足球課堂上，不論是學(xué)習(xí)新知識(shí)還是復(fù)習(xí)老內(nèi)容，教師都應(yīng)該帶有目的性地提問與本堂課所學(xué)足球技術(shù)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)。改變學(xué)生只是單純地跟著老師模仿動(dòng)作，單調(diào)地注入式教學(xué)方法。啟發(fā)學(xué)生回答問題的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并自主找出答案。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作之間都是相互聯(lián)系的，應(yīng)根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的一般規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)完整的思維過程，并且注重不良動(dòng)作的改進(jìn)和正確動(dòng)作的形成。對一些重要而經(jīng)常使用的技術(shù)動(dòng)作，要求學(xué)生用專業(yè)術(shù)語講解分析，從而促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)，加強(qiáng)理解記憶和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)足球教學(xué)中，只要采用合理科學(xué)的教學(xué)手段，輔之生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)方法，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，同時(shí)還能增強(qiáng)師生、同學(xué)之間的情感，密切關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，保證足球教學(xué)任務(wù)的順利完成，從而使足球課的教學(xué)質(zhì)量收到事半功倍的效果。