黃國(guó)彩（江西省九江市都昌縣第一中學(xué)）

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高中書法課的實(shí)踐與研究

黃國(guó)彩
（江西省九江市都昌縣第一中學(xué)）

摘要：漢字是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，由漢字所帶來的書法更是我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域所不可替代的內(nèi)容。然而目前我國(guó)的書法教學(xué)卻處于一種低迷的狀態(tài)，這一方面與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的關(guān)系，另一方面與當(dāng)前的書法教學(xué)有關(guān)，可以說書法教學(xué)在今后的教育中任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：高中；書法教學(xué)；實(shí)踐；研究

漢字作為中華民族文化的重要載體，在傳播文明方面的作用是不可替代的，而漢字書法藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，書法具有濃厚的民族文化內(nèi)涵，感染著一代又一代的中華兒女。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的廣泛使用，人們對(duì)于書法的重視程度越來越低，甚至有的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為書法已經(jīng)落伍，書法不重要了。形成這種局面的原因是多方面的，既有社會(huì)的原因，也有學(xué)校和老師的責(zé)任。筆者結(jié)合書法教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在當(dāng)前情況下提高書法教學(xué)效果，提高學(xué)生的漢字書寫水平進(jìn)行了探究。

一、提高學(xué)生書法審美素養(yǎng)，優(yōu)化書法學(xué)練過程

書法學(xué)習(xí)最根本的途徑是臨帖，這是學(xué)生練習(xí)書法的必經(jīng)之路。我國(guó)古代的一些書法名家無不是在臨帖中起步，在臨帖中夯實(shí)基本功。而臨帖是有一定規(guī)律的，一開始是臨摹一家，然后精通百家，集眾家之長(zhǎng)為我所用，以后自出新意，有所建樹。我國(guó)著名的書法家啟功先生就曾經(jīng)指出，書法學(xué)習(xí)的秘訣沒有第二法門，除了臨帖還是臨帖。

臨帖并不是隨意的臨摹字體，而是需要學(xué)生用心去研究臨摹，為此教師在指導(dǎo)學(xué)生臨摹時(shí)要注意以下三點(diǎn)：一是要多讀，通過讀貼分析每個(gè)字的筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)分布以及章法的神韻等，提高學(xué)生對(duì)字體書寫的認(rèn)識(shí)程度。二是要多臨摹，通過仔細(xì)觀察和思考，掌握字帖中每個(gè)筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、收放、斜正，對(duì)每一個(gè)字的比例結(jié)構(gòu)、每幅作品的情感內(nèi)涵都要做到心中有數(shù)，然后再落筆臨摹。三是要認(rèn)真對(duì)照，學(xué)生在臨帖的過程中，對(duì)每一個(gè)字和每一幅作品都要進(jìn)行嚴(yán)格對(duì)照，反復(fù)比較，通過尋找差距，不斷提高水平。臨摹時(shí)要做到以形傳神，每一筆都力求規(guī)范，不能隨意應(yīng)付，信手亂寫。因此，臨帖過程的規(guī)范是十分重要的，通過規(guī)范的看、聽、想、寫才能得到相應(yīng)的臨帖效果。

二、通過激勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣

書法教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)在于激勵(lì)機(jī)制的建立。要知道教師教學(xué)的能力再高，如果學(xué)生不投入也是徒勞；教師的教學(xué)方法再美妙，如果學(xué)生不配合，也是沒有意義的。學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)充分地落實(shí)教師的教學(xué)計(jì)劃；濃生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)教師的教導(dǎo)敷衍了事。因此，教育教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，在于激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣。只有在書法教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)有激勵(lì)，處處有激勵(lì)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的熱情?？梢哉f激勵(lì)一種賞識(shí)，激勵(lì)是一種期待，激勵(lì)是一種關(guān)愛。尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的起步階段，激勵(lì)有著不可思議的力量，比如：“這一點(diǎn)很圓潤(rùn)”“這一橫很到位”“這一捺很自然”等等，這些鼓勵(lì)性的話語，勝似教師千言萬語的說教，并且這對(duì)于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)是持久的，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在書法教學(xué)中經(jīng)常性地鼓勵(lì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣、提高書法教學(xué)效果具有重要的意義。

三、重視書法示范性教學(xué)，提高教學(xué)的引導(dǎo)性

書法教學(xué)不同于其他的學(xué)科教學(xué)，其對(duì)教師的示范要求非常高，可以說書法教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的示范。書法中的一點(diǎn)一捺，看起來很簡(jiǎn)單，但在具體的運(yùn)筆中需要教師正確的示范。許多筆勢(shì)的運(yùn)用、指腕的操作等都需要教師具體用筆操作，因?yàn)檫@是很難用語言向?qū)W生描述清楚的。正所謂言傳不如身教，說理不如示范。尤其是書法教學(xué)，需要在握筆的姿勢(shì)、運(yùn)筆的走勢(shì)等方面做到精準(zhǔn)到位，才能打好書法練習(xí)的基礎(chǔ)。不管是基本筆畫還是基本偏旁，不管是簡(jiǎn)單漢字的造型還是復(fù)雜漢字的協(xié)調(diào)，都需要教師反復(fù)示范、耐心指導(dǎo)，從基礎(chǔ)做起，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的信心和勇氣，提高書法教學(xué)的效果。為了使書法示范課的效果更加到位，教師可以采取多媒體放大的形式來演示書寫過程的細(xì)微動(dòng)作，使書寫筆畫的粗細(xì)、線條流動(dòng)的走向、結(jié)構(gòu)的疏密等內(nèi)容都能夠清楚地展示在屏幕上，使學(xué)生能夠迅速掌握運(yùn)筆的技巧與方法。例如，在示范寫垂露豎的運(yùn)筆時(shí)，如何輕入斜頓、如何中鋒行筆、如何頓筆收腕等，都可以通過視頻使學(xué)生一目了然地觀察到運(yùn)筆的情況，起到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，書法是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。在高中教育中開展書法課程教學(xué)有助于提高學(xué)生的思想道德情操，提升學(xué)生的審美情操，對(duì)于精神文明的建設(shè)也會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。廣大書法教師一定要重視書法課堂教學(xué)，努力踐行新課標(biāo)精神，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮書法藝術(shù)學(xué)科的真正魅力。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯趙海宏