冉思毅（重慶酉陽一中）

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高中化學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性初探

冉思毅
（重慶酉陽一中）

摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣以及成績(jī)。很有必要探究如何設(shè)計(jì)作業(yè)能在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；作業(yè)設(shè)計(jì)；有效性

作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣以及成績(jī)。事實(shí)證明，如果我們自己處理得當(dāng)，學(xué)生雖然在本學(xué)科上花的時(shí)間不多，但是卻對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)也很不錯(cuò)。所以很有必要探究如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)能在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，我們應(yīng)該怎樣才能做到課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性呢？據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際，談點(diǎn)自己的看法。

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中化學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中存在如下問題：1.化學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)很陳舊，很多題目還是我們讀高中時(shí)候的一些常規(guī)題，雖然這樣的題目具有一定的代表性，但是卻很老套。2.以相似模式考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目出現(xiàn)太多，這樣大大浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。3.敘述有歧義的題目也不在少數(shù)，這樣很難讓學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，從而影響到他們的解題速度。4.超綱的題目也時(shí)有發(fā)生，沿用了往年的高考試題，從而出現(xiàn)了學(xué)生看不懂的情況。

針對(duì)存在的問題，我們的化學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高效性應(yīng)做到：1.作業(yè)“少而精”，讓學(xué)生“愿意做”。新課程要求大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而我們的作業(yè)通常由練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙和試卷等組成。對(duì)于練習(xí)冊(cè)，有的老師不留時(shí)間給學(xué)生，而是規(guī)定什么時(shí)間交，學(xué)生應(yīng)付的應(yīng)付，抄襲的抄襲，甚至于不做的也不在少數(shù)。而我是在上新課的時(shí)候，盡量地用練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)作為例題，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，同時(shí)也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了“三贏”，如何才能做到這一點(diǎn)，這就需要教師花時(shí)間精心備課，將練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題和所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。2.作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“因材施教”的原則，做到作業(yè)量分層，作業(yè)時(shí)間分層，對(duì)同一問題盡可能多角度設(shè)問，設(shè)計(jì)階梯型題目。3.作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化，可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，也可以在生活中尋找“化學(xué)作業(yè)”。4.留給學(xué)生的作業(yè)一定要教師自己先做一遍，進(jìn)行適當(dāng)刪減。

總之，只要教師對(duì)所有題目做到心中有數(shù)，才能對(duì)作業(yè)的處理游刃有余，讓學(xué)生不在題海中掙扎，跳出題海，真真切切地感受到化學(xué)之美。

·編輯姚曉媛