牛珍珍

（黑龍江省牡丹江市綏陽(yáng)林業(yè)局第一中學(xué)）

對(duì)新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的淺析

牛珍珍

（黑龍江省牡丹江市綏陽(yáng)林業(yè)局第一中學(xué)）

音樂(lè)鑒賞教學(xué)作為高中音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分之一，其對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力有很大幫助。當(dāng)然，前提是音樂(lè)鑒賞教學(xué)的良好開展，尤其是在新課改背景下。從新課改角度出發(fā)，就如何優(yōu)化高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析與探討，希望可以提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的教育性、有效性及實(shí)用性。

新課改；音樂(lè)鑒賞教學(xué)；教學(xué)策略

在全國(guó)范圍內(nèi)不斷深化課改的情況下，新課標(biāo)更加突出了音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。為了提高高中音樂(lè)教學(xué)水平，滿足新課改要求，良好地開展音樂(lè)鑒賞教學(xué)是非常重要的。也就是從新課改的視角出發(fā)，分析現(xiàn)階段音樂(lè)鑒賞教學(xué)存在的不足之處，進(jìn)而結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際情況，提出切實(shí)有效的對(duì)策來(lái)優(yōu)化調(diào)整音樂(lè)鑒賞教學(xué)，從而提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。對(duì)于新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的優(yōu)化，筆者提出了一些意見，具體內(nèi)容如下。

一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”盡管在教育領(lǐng)域關(guān)于興趣的探討已經(jīng)是老生常談，但是興趣對(duì)學(xué)生的影響不置可否，所以，要想在新課改背景下良好地開展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，依舊要從激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣開始。當(dāng)前，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，我們首先要了解學(xué)生是否有音樂(lè)興趣，對(duì)何種音樂(lè)比較感興趣。相關(guān)調(diào)查顯示，高中學(xué)生的音樂(lè)興趣比較濃厚，但大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡流行音樂(lè)、通俗音樂(lè)，對(duì)經(jīng)典音樂(lè)很少接觸，不怎么感興趣。基于此，在開展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重巧妙地運(yùn)用流行音樂(lè)、通俗音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典音樂(lè)的鑒賞。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)

音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為主體的情感體驗(yàn)式教學(xué)。在整個(gè)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中需要學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律，聆聽音樂(lè)，感受情感，進(jìn)而達(dá)到情感共鳴的效果。所以，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的主旋律是情感體驗(yàn)，為此在新課改背景下優(yōu)化音樂(lè)鑒賞教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)施以學(xué)生為主體的情感體驗(yàn)式教學(xué)。具體做法是：首先，樹立情感體驗(yàn)的教學(xué)理念，了解學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)生來(lái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)情感教學(xué)。其次，在開展情感體驗(yàn)式音樂(lè)鑒賞的教學(xué)中，將學(xué)生視為欣賞者、評(píng)論者、創(chuàng)造者，播放蘊(yùn)含不同情感的經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，體會(huì)音樂(lè)情感，待學(xué)生欣賞過(guò)后，讓學(xué)生表述自己的音樂(lè)感受以及所產(chǎn)生的情感體會(huì)。在此之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，體會(huì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的或細(xì)膩的情感、或粗獷的情感、或?qū)捜莸那楦?，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，真正體會(huì)音樂(lè)之美。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素的細(xì)微變化

普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)鑒賞》要求：學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)。而要想使學(xué)生達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，就要在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的六種美，即優(yōu)美和壯美、崇高美和歡樂(lè)美、喜劇美和悲劇美。在一首音樂(lè)之中會(huì)蘊(yùn)含一種或多種音樂(lè)美，要讓學(xué)生能感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，需要在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素的細(xì)微變化，通過(guò)音樂(lè)要素的細(xì)微變化感受到音樂(lè)美。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素的細(xì)節(jié)變化呢？自然是遵循“以聽為中心”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)傾聽能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在音樂(lè)的傾聽中感受到音符跳動(dòng)中音樂(lè)要素的變化，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美。由此看來(lái)，在新課改背景下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)要素的細(xì)節(jié)變化也是非常重要的。

四、啟發(fā)學(xué)生借助相關(guān)文化挖掘音樂(lè)內(nèi)涵

在對(duì)音樂(lè)作品有了審美體驗(yàn)和審美理解時(shí)，所得到的快感是人生其他體驗(yàn)極少能提供的，分享那種快感是審美教育的重要任務(wù)。為了完成此項(xiàng)任務(wù)，在開展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生借助相關(guān)文化挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的能力，如此學(xué)生才能受到音樂(lè)精神、音樂(lè)素養(yǎng)的影響與熏陶，更好地成長(zhǎng)?；诖?，在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中要選擇正能量的流行音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生受到激勵(lì)與影響，從多角度入手選擇有深度、有品位、有內(nèi)涵的經(jīng)典音樂(lè)來(lái)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生深層次地挖掘音樂(lè)內(nèi)涵，感受音樂(lè)美、學(xué)習(xí)音樂(lè)精神、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。

新課改背景下，高中音樂(lè)教育的良好開展是非常有意義的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力等都有很大幫助。但要想良好地進(jìn)行高中音樂(lè)教育，需要科學(xué)、合理地實(shí)施音樂(lè)鑒賞教學(xué)。也就是從新課改視角出發(fā)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、以學(xué)生為主體，實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素的細(xì)微變化，啟發(fā)學(xué)生借助相關(guān)文化挖掘音樂(lè)內(nèi)涵等措施來(lái)優(yōu)化調(diào)整音樂(lè)鑒賞教學(xué)，從而提高高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)。

［1］賀曉琳.新課改背景下烏海市高中音樂(lè)鑒賞課存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

［2］程澤.新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞模塊教學(xué)研究：以茂名市茂港區(qū)第一中學(xué)為例［J］.大眾文藝，2014（15）：259.

［3］趙麗萍.音樂(lè)為本樂(lè)在其中：新課改背景下高中《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.科學(xué)咨詢，2012（20）：106.

［4］張祿榮.新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞課的意義和措施研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（24）：148.

·編輯薄躍華