楊　霜

（新疆職業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830013）

法律自覺視域下高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的教學(xué)探索

楊霜

（新疆職業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830013）

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”是國家規(guī)定的大學(xué)生的必修課，法律基礎(chǔ)知識是這門課程的重要組成部分，但卻沒有發(fā)揮其真正的作用。文章就如何把握高職院校特色，使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課服從、服務(wù)于高職教育的總體培養(yǎng)目標，從培養(yǎng)學(xué)生法律自覺的角度提出了相應(yīng)的改革措施。

法律自覺；思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；教學(xué)探索

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）是國家規(guī)定的大學(xué)生的必修課，該課程的重新定位問題已成為眾多高校和學(xué)者關(guān)注的焦點。目前，一些高職院校的基礎(chǔ)課教學(xué)尚不能夠適應(yīng)高職學(xué)生的發(fā)展特點，沒有體現(xiàn)出高職院校應(yīng)有的特色，教學(xué)效果不顯著。其中，該課程教學(xué)中存在著法律基礎(chǔ)知識易被忽視，法律思想貫徹不深入，學(xué)生遵法、守法意識淡薄的現(xiàn)象。因此，將培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律自覺融入到基礎(chǔ)課的教學(xué)中，顯得尤為重要。

一、高職院?；A(chǔ)課的改革創(chuàng)新中融入法律自覺的重要性

當(dāng)前，加強大學(xué)生的法律意識和道德意識已成為非常迫切的問題?！皻v史發(fā)展的趨勢表明，未來世界的競爭主要是文化的競爭，其焦點又主要地集中在法律文化上。”法律自覺是新時期高校學(xué)生思想品德素質(zhì)中極其關(guān)鍵的一種素質(zhì)，大學(xué)生法律自覺素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到依法治國戰(zhàn)略的興廢、關(guān)系到社會公平正義實現(xiàn)程度、法治國家建設(shè)和民族復(fù)興的成敗?？梢?，基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育、加強法律意識的主渠道，其教學(xué)改革創(chuàng)新是適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，具有十分重要的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺，有助于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，生存競爭日趨激烈，大學(xué)生往往只關(guān)注與自身專業(yè)、職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，受到社會上多元化價值觀的影響，甚至導(dǎo)致了拜金主義、享樂主義泛起，愛國主義、世界觀和價值觀等被嚴重忽視。在高職院?；A(chǔ)課教學(xué)中融入法律自覺，就是將培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操擺在首位，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識、法律平等、法律至上意識。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，時刻將愛國主義精神作為一切個人事業(yè)發(fā)展的基點，肩負起興國安邦的歷史重任。

2.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺，有助于推動高職院校工學(xué)結(jié)合的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。高職教育的目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)中需要的高技能、應(yīng)用型人才，是既具備較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的技能，又具有較高的思想道德和法律修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生法律自覺，是順應(yīng)高職院校開展的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求。目標不是培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能熟練、專業(yè)技術(shù)過硬的學(xué)生，而是將培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勤勞踏實、誠信友善的樸素的法律自覺精神做為學(xué)校培養(yǎng)合格的技術(shù)人才的首要目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。大學(xué)生做到法律自覺就是要求自身在崗位上不斷地加強技能，提高操作熟練度，自覺遵守崗位要求，不斷提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在崗期間，遵守操作流程和管理規(guī)章，學(xué)以致用；在校期間，夯實基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)精進。

3.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺，有助于促進大學(xué)生思想道德的升華和建立法律自覺行為，構(gòu)建和諧校園。從學(xué)生個人的成長成才角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的法律自覺，就是引導(dǎo)他們自覺遵守校紀校規(guī)，用合格大學(xué)生的行為規(guī)范來要求自己，在校園內(nèi)，堅決維護校紀校規(guī)，維護各民族同學(xué)間的團結(jié)，自覺做到：不利于民族團結(jié)的話不說，不利于民族團結(jié)的事不做。特別是在沒有他人監(jiān)督的場所，大學(xué)生自己能以高尚的道德標準來嚴格約束自己的行為，時刻做到法律自覺。在自覺遵守日常行為規(guī)范的同時，促進自身思想道德素質(zhì)的升華，從而達到構(gòu)建和諧校園的最終目的。

二、高職院校中影響學(xué)生法律自覺的因素

新修訂的《教育法》規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅持以德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育。自由、平等、公正、法治是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是在社會生活層面大力倡導(dǎo)的價值觀念。

1.校園環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生法律自覺的影響。學(xué)校是社會的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受社會規(guī)則、形成價值觀念的重要場所。一方面，部分高職院校在校園內(nèi)宣傳大學(xué)生自覺懂法、守法的氛圍不濃厚，形式單一，實踐創(chuàng)新活動相對缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生法律意識淡薄，自覺守法意識不強；另一方面，學(xué)生往往沒有形成一種“由知到行”的良性循環(huán)模式，使得多數(shù)學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)往往停留在了解或者簡單知道的層面，而并沒有實踐、領(lǐng)悟的過程和機會，這一點直接造成了學(xué)生知法卻不會用法的尷尬局面。最后，由于高職院校的課程設(shè)置等客觀因素，使得像基礎(chǔ)課這樣的法律基礎(chǔ)課程課時緊張，授課內(nèi)容相對集中，基礎(chǔ)課專任教師流動性較大，這些都造成了校園中法律學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生很難建立起法律自覺。

2.課堂環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生法律自覺的影響。現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校的基礎(chǔ)課課堂教育停留在以面授為主，依據(jù)的授課材料多以教材為主，缺乏案例教學(xué)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，枯燥的傳授內(nèi)容和方式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主動性和熱忱，授課教師多以思政專業(yè)為主，教師本身對法律學(xué)習(xí)的認識不高，加之授課專業(yè)廣泛，課時任務(wù)繁重，因而，基礎(chǔ)課的后半部分的法律基礎(chǔ)大多草草了事，學(xué)習(xí)效果很不明顯。學(xué)生多半為了應(yīng)付學(xué)分，“上課記筆記，考前背筆記，考試寫筆記，考完扔筆記”，抱著“學(xué)分萬歲”“60分萬歲”的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有足夠重視對法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，錯失了學(xué)習(xí)法律知識，建立法律自覺意識的有利時機。

3.學(xué)生自身因素的影響。我國教育體制和家庭教育的不當(dāng)造成大學(xué)生普遍存在重知識技能，輕思想教育的觀念。長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校和家長只注重學(xué)生的分數(shù)，忽視了思想道德的教育，造成學(xué)生德智發(fā)展的嚴重失衡。高職大學(xué)生進入高職院校后，由于基礎(chǔ)較差，缺乏自我約束力，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對曠課和補考不以為然，基礎(chǔ)課自然也在其中?，F(xiàn)階段，基礎(chǔ)課課程內(nèi)容相對集中，課時緊張等客觀因素的存在，使得學(xué)生本身對法律基礎(chǔ)課不重視，造成部分學(xué)生法律意識淡薄，更有甚者漠視校級校規(guī)，以身試法。

三、構(gòu)建高職院校和諧校園環(huán)境與培養(yǎng)法律自覺

1.依法治校，構(gòu)建和諧育人的校園環(huán)境。依法治校，就是要在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建平等的校園環(huán)境，大力弘揚平等意識，在學(xué)校的體制和制度上落實和體現(xiàn)師生平等、性別平等、民族平等等。高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學(xué)目標，制定大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費。加強組織和管理，把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生法律素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化法律教育教學(xué)的效果。在高職院校大學(xué)生的思想政治教育中，法律素養(yǎng)的教育只是占有很少部分。今后，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生法律素質(zhì)和日常操行及行為相結(jié)合，所謂教育與管理相結(jié)合。即將大學(xué)生基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)與日常操行，進行定期考核，結(jié)合大學(xué)生的獎助學(xué)貸等評定，畢業(yè)時也可作為推薦就業(yè)的依據(jù)，這樣，大學(xué)生就會從被動地接受法律基礎(chǔ)教育到主動自覺地履行自己義務(wù)，認真對待個人事務(wù)。一方面大學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，不斷提高自身法律修養(yǎng)和法律素質(zhì)，另一方面學(xué)校也節(jié)省了大量的教育資源，最大限度地實現(xiàn)了教育的目的。

2.將教育價值元素融入課堂教學(xué)中。打造高效課堂關(guān)鍵在于教師的教育理念，取決于教師怎樣理解教育規(guī)律和教育價值，取決于教師的生活經(jīng)驗、人生感悟、文化修養(yǎng)和精神境界，最后做到潤物細無聲。“傳聲筒”式和“復(fù)讀機”式的教師越來越無法贏得學(xué)生的青睞和信任，改革創(chuàng)新基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)模式，采取課堂討論、案例分析、角色扮演、情景再現(xiàn)等手法，將這門課的學(xué)習(xí)價值展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)法律的重要意義，徹底改變學(xué)習(xí)法律的態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，教師也在這個過程中不斷揣摩、應(yīng)用不同方法，使得基礎(chǔ)課達到應(yīng)有的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行公民意識、法律平等意識、法律至上意識。培養(yǎng)學(xué)生法律自覺的課堂教學(xué)本質(zhì)特征應(yīng)當(dāng)是：借法律學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)實踐性；借法律學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)體驗性；借法律學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)熏陶性；借法律學(xué)習(xí)互動，體現(xiàn)交往性；借法律文化傳播，體現(xiàn)價值性，將這些特征中的“實踐”“體驗”“熏陶”“交往”“文化”成為認識和評價法律基礎(chǔ)課程中的核心概念和關(guān)鍵詞，使得師生在此內(nèi)化創(chuàng)造性的實施過程中共同成長，達到提高法律意識，培養(yǎng)法律自覺的目的。

3.提升大學(xué)生的法律自覺。受高等教育的大學(xué)生理應(yīng)首先是合格的公民，因此公民意識的樹立在大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)中首當(dāng)其中。公民意識是一種現(xiàn)代社會意識，指以公民的權(quán)利義務(wù)關(guān)系和“法律面前人人平等”原則為主。①公民法律地位平等作是我國憲法和法律明確規(guī)定的一個基本原則，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立法律地位平等意識，樹立法律面前人人平等的觀念，切實依法維護自己的合法權(quán)益，履行法律義務(wù)。作為社會主義建設(shè)的接班人，大學(xué)生還應(yīng)牢固樹立“法律之上”的觀念，做到自覺守法，依法辦事，培養(yǎng)踐行法律自覺意識。

四、結(jié)語

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟社會形勢的發(fā)展變化，各種思潮碰撞沖擊，育人為本，德育為先，成為學(xué)校德育的重要任務(wù)。重建道德高地，提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)校責(zé)無旁貸。高職院校的教育目的是培養(yǎng)既具有科學(xué)文化知識和專業(yè)能力，又具備良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的優(yōu)秀人才。作為學(xué)校，首先是要創(chuàng)造全員育人的和諧校園環(huán)境，大力發(fā)展基礎(chǔ)課專業(yè)教師隊伍，創(chuàng)造全校師生學(xué)法、守法的環(huán)境和氛圍；作為教師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，刻苦鉆研培養(yǎng)學(xué)生法律自覺意識的新方法，不斷嘗試新途徑；作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重視法律的學(xué)習(xí)，提升自身法律素質(zhì)，努力實現(xiàn)個人的全面發(fā)展?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的法律自覺任重而道遠，未來還需我們共同創(chuàng)造。

[1]徐國亮.思想政治教育—基于新視野的系統(tǒng)分析[M].濟南：山東大學(xué)出版社，2007.

[2]荊惠民.思想政治工作概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

[3]趙根瑞.針對高職學(xué)生特點創(chuàng)新“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法[J].教育與職業(yè)，2008，（2）.

[4]羅國斌.當(dāng)代大學(xué)生黨員法律素養(yǎng)自覺[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（4）.

[5]蔡瑞珍.自覺視域下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，（12）.

①孫國華.法理學(xué)教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1994：115.

Teaching Exploration on Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis in Vocational Colleges from the Perspective of Law Consciousness

YANG Shuang
(Business Department，Xinjiang Vocational University，Urumqi，Xinjiang 830013)

Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis is a compulsory course for college students; basic knowledge of law is a very important part of this course，but it didn’t play its role to a large extent.This paper discusses how to make the ideological and moral cultivation and legal basic course match and serve the overall training goal of higher vocational education; besides，it puts forward the corresponding reform measures from the perspective of cultivating the students’ law consciousness.

law consciousness; Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis; teaching exploration

G642

A

1009-9545（2016）02-0026-03

2016-05-20

楊霜（1986-），女，主要從事思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究.