□馬雪玲

淺議如何提高小學(xué)英語課堂效率

□馬雪玲

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于課堂效率的提高。教死書、死讀書、滿堂灌都已不適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。讓學(xué)生感受英語的魅力，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才是提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑。

課堂效率；教學(xué)設(shè)計(jì)；氛圍；多媒體

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式，怎樣向課堂要效率是值得每個英語老師思考的問題。特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，英語課程安排少，沒有良好的英語交際環(huán)境，也沒有其他有利的學(xué)習(xí)資源，只能把握好課堂的40分鐘，用最優(yōu)的教學(xué)過程讓學(xué)生少走彎路，盡快掌握知識。

一、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂效率的基礎(chǔ)

教師在教學(xué)過程中就像一個總導(dǎo)演，演員怎樣表演要看導(dǎo)演怎樣去安排，演員演得是否精彩要看導(dǎo)演設(shè)計(jì)得是否精彩。

首先，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、明白教材體系、明確教學(xué)目標(biāo)、熟練掌握重難點(diǎn)以及知識之間的聯(lián)系。只有對這些了如指掌，我們才能胸有成竹地進(jìn)行其他設(shè)計(jì)。

其次，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括對學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解以及時間的合理安排和要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，我們必須明白學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也就是哪些知識是學(xué)過的或者是可以為新知識點(diǎn)服務(wù)的，明白了這個就會更好地把握學(xué)生，提供給學(xué)生最好的教學(xué)方法。時間安排看似簡單，其實(shí)有著舉足輕重的作用，如果學(xué)生掌握知識和運(yùn)用操練的時間安排得非常恰當(dāng)，那么課堂教學(xué)就會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，反之則不然。

最后，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)，表揚(yáng)、批評有的放矢。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵他們不斷保持，同時我們也要清楚學(xué)生身上存在的問題，幫助其不斷改進(jìn)，讓學(xué)生的進(jìn)步成為自己的主動行為。課堂上多一點(diǎn)激勵的語言，往往能激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使他們更加積極、活躍。

二、和諧、融洽的教學(xué)氛圍是提高課堂效率的前提

輕松、和諧、融洽的關(guān)系可以喚醒學(xué)生的思維，使學(xué)生在整堂課上緊跟老師的步伐，默契地配合老師。我們總是發(fā)現(xiàn)班里有一部分學(xué)生，老師在課堂上講得津津有味，他卻在下面聽得昏昏欲睡。怎樣使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)，是老師應(yīng)該慎重思考的問題。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。同時，還應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)向上的動力。對于學(xué)困生，不管他們回答問題是否正確，我們都要給予理解和尊重，不要挫傷他們的積極性，不能放棄任何一個學(xué)生，這樣的師生關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，他們就會愿意積極配合老師，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、形式多樣的多媒體教學(xué)設(shè)備是提高課堂效率的有力保證

多媒體教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)的普及給小學(xué)英語課堂注入了活力，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。它所具有的色彩、動畫、聲音，幫助我們解決了課堂缺乏英語教學(xué)情景和氛圍這樣一個棘手的問題。

學(xué)生掌握新知是從感知開始的，有些知識僅憑教師的口頭講解，學(xué)生是無法全然接受的。教無趣，必不樂學(xué)，多媒體的利用有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。圖形的移動、定格、閃爍、色彩的變化等都能輕而易舉地把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的內(nèi)容具體化，把枯燥的操練興趣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一目了然、豁然開朗。

例如，在教授交通規(guī)則時，筆者在課件中添加了紅綠黃交通燈，當(dāng)紅燈亮?xí)r有一個小朋友停在了人行道上并做出stop的手勢，學(xué)生就會大聲地讀出red is stop，當(dāng)綠燈亮?xí)r又有一個小朋友開始在人行道上行走，學(xué)生會大聲地讀出green is go，當(dāng)黃燈亮?xí)r行人都在等待，學(xué)生會大聲地讀出yellow is wait。由此，學(xué)生不僅讀會了句子，也理解了含義，再加上交通事故視頻的播放，讓學(xué)生切實(shí)感覺到了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、豐富多彩的教學(xué)活動是提高課堂效率的中心環(huán)節(jié)

學(xué)語言的根本目的是為了使用語言，教師通過整合課程內(nèi)容，設(shè)置最恰當(dāng)?shù)幕顒雍蛯W(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生在游戲和互相交流中完成任務(wù)。這將提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識與技能并重，達(dá)到學(xué)習(xí)和鞏固知識的目的。

例如，在設(shè)計(jì)冀教版四年級上冊lesson21 Cinema and Park時，筆者就思考怎樣將這課重點(diǎn)單詞cinema，park，supermarket以及難點(diǎn)句型let’s go to the…to…用一種游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加樂于接受。之后筆者設(shè)計(jì)了這樣一個游戲，先準(zhǔn)備三種紙條，第一種紙條上呈現(xiàn)地點(diǎn)的單詞，如restaurant，playground，library，第二種紙條上呈現(xiàn)動詞短語，如have dinner，play ping-pong，read books，第三種紙條上呈現(xiàn)句型let’s go to the…to…。然后把學(xué)生也分為三組，分別來抽紙條找朋友。當(dāng)restaurant找到have dinner時第三個學(xué)生就說出句型let’s go to the restaurant to have dinner。整堂課先用以前學(xué)過的單詞和短語練習(xí)，之后再用新單詞和短語練習(xí)。學(xué)生思路清晰，興趣濃厚，這節(jié)課筆者將更多的語言實(shí)踐機(jī)會給予學(xué)生，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，整堂課取得了非常好的教學(xué)效果。

五、優(yōu)化評價(jià)、及時反思是提高課堂效率的重要步驟

要想讓學(xué)生在英語課堂中活潑、自信、愉悅，想說、敢說、能說，我們就必須施以熱情的支持、充分的肯定、真實(shí)的尊重、溫馨的提示、委婉的批評。語言的贊美喚起課堂的生命力?！癥ou listen to me very carefully，thank you.”（你聽得真認(rèn)真，謝謝你），let’s learn from her/him（讓我們向她/他學(xué)習(xí)），you are so clever，I like you（你太聰明了，我喜歡你）這些語言都會讓學(xué)生信心倍增，也會感染其他學(xué)生專注地聽講。只要你不吝嗇自己的贊美，課堂總會達(dá)到很好的效果。

反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)的過程，也是回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對策、以利后行的過程。一堂課中我們是否做到了面向全體，關(guān)注差異，因材施教？是否給予了每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會？作業(yè)布置是否分層次、有效果？課中練習(xí)的選擇是否合理？都是我們應(yīng)該反思的內(nèi)容。通過反思，教師會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、分配教學(xué)時間、有針對性地找出改進(jìn)對策，不斷反思，不斷實(shí)踐，在反思中成長，在反思中提高，在反思中超越，使教學(xué)活動更加完美。

作為小學(xué)英語教師，對 “教什么”“怎么教”“為什么這樣教”必須做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂中運(yùn)籌帷幄，避免高耗低效。筆者將在這條路上不斷探索，爭取向40分鐘要效率，向40分鐘要質(zhì)量。

［1］胡春洞.如何提高小學(xué)英語教學(xué)的效率［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2005，（2）.

［2］秦益鋒，蔣健妹.談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2005，（5）.

［3］侯青峰.提高課堂效益的幾點(diǎn)嘗試［J］.職業(yè)教育研究，2009，（1）137-138.

［4］華挺.基于一堂公開課的英語有效性研究［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）：138-140.

（編輯：楊迪）

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馬雪玲，甘肅省酒泉市金塔縣西壩小學(xué)教師。