安豐偉

（吉林省撫松縣東崗鎮(zhèn)池西區(qū)第一小學(xué)校 吉林撫松 134511）

如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

安豐偉

（吉林省撫松縣東崗鎮(zhèn)池西區(qū)第一小學(xué)校 吉林撫松 134511）

品德與社會(huì)是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)小學(xué)生思想品德、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)主要途徑，它是建立在社會(huì)生活之上，與我們的生活息息相關(guān)，因此，為了提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性，我們必須按照新課改的教學(xué)要求，采用合理有效的措施，改革教學(xué)觀念，變革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

思想品德 小學(xué)教學(xué) 有效性

引言

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，也進(jìn)行了教學(xué)改革，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，改變了以往的教學(xué)策略和觀念，但是從我們目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)前的品德與社會(huì)教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)我們提高教學(xué)效率和質(zhì)量有很大的阻礙，所以，我們必須繼續(xù)改革，尋找合適的方法和途徑，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?chuàng)造條件，提升教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。[1]

一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．老師的教學(xué)觀念比較落后。我們目前的大部分老師教學(xué)觀念依然是比較落后的，他們沒(méi)有按照新課標(biāo)的理念去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)新教材缺乏一定的深入研究，采取的仍然是以前的教學(xué)方法，老師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)的接受信息，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，知識(shí)內(nèi)容僅僅局限在課本和課堂上，實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生的動(dòng)手能力太差，整體的教學(xué)質(zhì)量和效率并沒(méi)有得到明顯的提升。

2．學(xué)校和老師對(duì)品德與社會(huì)這門課程重視程度較低。在我們實(shí)際的教學(xué)中，許多老師只是對(duì)著教材講課，照本宣科，或者是讓學(xué)生自己讀讀教材，看看電影，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要意義。為了提高升學(xué)率，有的老師甚至占用品德課來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程，而學(xué)校對(duì)這種現(xiàn)象也是睜一只眼閉一只眼，不予理睬，老師的這種思想也影響了學(xué)生，使得學(xué)生從內(nèi)心對(duì)這門課程也是不重視的，也就不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于正處于身心不成熟階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)思想是非常不好的。[2]

3．老師的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，太過(guò)陳舊。社會(huì)是不斷發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。但是許多老師在教學(xué)活動(dòng)中，只是依靠書(shū)本上的內(nèi)容，并沒(méi)有結(jié)合社會(huì)實(shí)際中的一些例子，而且把一些陳舊的故事翻來(lái)覆去的講，缺乏新意，這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)生活了解較少，脫離現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)影響不好，也不利于學(xué)生以后的社會(huì)實(shí)踐，因此，老師必須多研究現(xiàn)實(shí)案例，把教學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)的現(xiàn)實(shí)趣味性。[3]

二、提高教學(xué)有效性的具體措施分析

1．制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

首先要根據(jù)教學(xué)要求和課程制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把教學(xué)課程作為基本的依據(jù)，把知識(shí)技能與情感教育等結(jié)合起來(lái)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并且要不斷運(yùn)用到實(shí)踐中去，根據(jù)實(shí)際教學(xué)隨時(shí)修改目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，防止教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)。其次是要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，以學(xué)生的實(shí)際需求為主，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)，要注意每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展實(shí)際，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持因材施教，分層教學(xué)的原則，讓不同水平的學(xué)生都能得到發(fā)展；最后制定了教學(xué)目標(biāo)就要落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，要采取合適的教學(xué)方法把教學(xué)目標(biāo)貫徹到整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2．精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，所以，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候要把知識(shí)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，例如設(shè)計(jì)一些課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)，采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，還可以通過(guò)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣的方式，活躍課堂氣氛。除此之外，要采取形式多樣的教學(xué)手段，如創(chuàng)立教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情景，還可以扮演各種角色，親身體驗(yàn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于增加課堂趣味性，提高課堂效率。并且在教學(xué)中老師要尊重學(xué)生，堅(jiān)持民主原則，注意傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法，同時(shí)還可以利用現(xiàn)代的教學(xué)手段整合教學(xué)資源，有效利用學(xué)習(xí)資源，如利用多媒體教學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)資料和信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)“花錢的學(xué)問(wèn)”這一課時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演家庭中的角色，設(shè)立一個(gè)家庭小賬本，把一個(gè)星期之內(nèi)的花費(fèi)都記錄在賬本上，并且在班會(huì)上評(píng)出花費(fèi)最合理的賬本，同時(shí)可以給學(xué)生講解一些生活中消費(fèi)的小竅門和小技巧，給學(xué)生傳授一些正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的金錢觀和消費(fèi)觀，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值認(rèn)知。[4]

3．聯(lián)系生活實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容

課本知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位，但是老師也必須重視課本以外的生活實(shí)踐。在教學(xué)中，老師必須隨時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸生活中的一些人和事物，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。同時(shí)還要注意拓展課外知識(shí)，在教學(xué)中多引入一些生活中的實(shí)際例子，活躍課堂氛圍，還要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)生活，感悟生活，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力和認(rèn)知水平。例如在“交通與生活”這一課中，老師可以先向?qū)W生提問(wèn)，同學(xué)們都知道哪些交通運(yùn)輸方式？最多接觸的是哪幾種？平時(shí)出行哪種方式運(yùn)用比較多？對(duì)于火車、客車等交通方式了解多少等等？如果不了解，就利用回家課下的時(shí)間多收集一些相關(guān)資料。還有我們平時(shí)出行經(jīng)常遇到的交通燈，對(duì)于紅綠燈問(wèn)題，同學(xué)們有了解嗎？通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且這些與生活息息相關(guān)的問(wèn)題有利于拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們把這些生活常識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的思想品格的形成有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成也有重要的影響。因此，在教學(xué)中老師要不斷改革教學(xué)方法和內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷更新教學(xué)理念，采取合理有效的教學(xué)方式和手段，做好思想品德教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

[1]韓紹艷. 淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性[J].中國(guó)培訓(xùn),2015,06:1-2.

[2]孫會(huì)哲. 如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)周刊,2013,17:147.

[3]韓紹艷. 淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性[J].中國(guó)培訓(xùn),2015,08:138.

[4]劉文會(huì). 淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性[J]. 中國(guó)校外教育,2016,08:4.