魏志強(qiáng)

[摘要]俗話說：“良好的開端是成功的一半?！卑嗉w是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要場所，如果一個(gè)班級從組建伊始就注重建設(shè)，將會使學(xué)生受益良多。

[關(guān)鍵詞]班級建設(shè);愛心;責(zé)任;職業(yè)理想

班集體是學(xué)生形成良好品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要場所，如果一個(gè)班級從組建伊始就注重建設(shè)，將會使學(xué)生受到很好的習(xí)慣養(yǎng)成的教育和熏陶。一個(gè)班級的發(fā)展，從組建到成熟，大致經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：思想波動期、班風(fēng)形成期、心理成熟期。班主任要根據(jù)不同的時(shí)期選擇不同的管理方法，讓愛與責(zé)任成就自己的職業(yè)理想。

一、思想波動期

（一）細(xì)節(jié)決定成敗

我擔(dān)任高護(hù)617班見習(xí)班主任時(shí)，班級里有55名學(xué)生。在新生報(bào)到的那天，我就為本班學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)詳細(xì)的表格，讓家長填寫，初步了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)。學(xué)生入學(xué)后，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，我翻閱了每個(gè)學(xué)生的檔案。根據(jù)我對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的情況比較復(fù)雜，首先，來自單親家庭的學(xué)生比較多;其次，大多數(shù)學(xué)生并不甘心到職教來學(xué)習(xí)。這兩種情形，導(dǎo)致學(xué)生的思想狀況復(fù)雜，情緒波動很大。為了平復(fù)學(xué)生波動的思緒，我找每位學(xué)生談話，從細(xì)節(jié)上全面了解學(xué)生，從整體上對學(xué)生進(jìn)行全面觀察。

剛開學(xué)就軍訓(xùn)，我班沒有一個(gè)人掉隊(duì)。最后表演那天，全班學(xué)生都想得第一名，可偏偏獲得了第二名，學(xué)生有點(diǎn)失落。為了平復(fù)他們的情緒，我及時(shí)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)很努力了，大家的辛苦付出沒有白費(fèi)，我們不是還得第二嗎？我們的內(nèi)務(wù)確實(shí)不如老生，下次我們再努力，我們班一定會成為最優(yōu)秀的集體的，咱們爭取明年奪得第一名?！睂W(xué)生聽了我的話，一掃低落的情緒，恢復(fù)了信心。

（二）合理選拔班干

經(jīng)過軍訓(xùn)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生不僅人緣好，有威望，而且思想品質(zhì)很好，應(yīng)該能成為我得力的小助手。于是，我動員他們參加班干部競選，并予以明確分工，做到人人有事干，事事有人管。班干部選完后，我對他們進(jìn)行責(zé)任感、使命感和上進(jìn)心的培養(yǎng)，教育他們做事要公正、公心，站在學(xué)校的角度思考問題，顧全大局。

（三）關(guān)心學(xué)生的生活

對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，就是不僅要關(guān)心他們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的生活。新生中有一個(gè)來自外縣農(nóng)村的學(xué)生，名叫鑫鑫。她父親來送她的時(shí)候穿得非常破，交完學(xué)費(fèi)后，鑫鑫手里就沒有錢了。鑫鑫的父親說，鑫鑫還有一個(gè)哥哥，剛結(jié)婚，家里欠了五六萬的債務(wù)，孩子的學(xué)費(fèi)，還是借的呢！我心想一定要好好地教這個(gè)孩子，讓她明白父母的心，懂得孝順父母。平時(shí)我就經(jīng)常和她聊天，關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，鼓勵她好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。在“十一”放長假時(shí)，鑫鑫為了節(jié)約路費(fèi)，不想回家，想找一份短工掙點(diǎn)錢。我了解這一情況后，利用星期天多方找、各處轉(zhuǎn)，終于在一家冷飲廳給她找了一份活，幫助她解決了暫時(shí)的一些問題，使鑫鑫安心地學(xué)習(xí)和生活。

二、班風(fēng)形成期

（一）在爭先中樹立學(xué)生的自信心

新班的學(xué)生在參加校拔河比賽時(shí)，我讓班長和體委負(fù)責(zé)領(lǐng)同學(xué)練習(xí)，每天一有空就練，最后我班獲得了第一名的好成績。看到學(xué)生高興的樣子，我給他們講團(tuán)結(jié)就是力量的道理，使他們明白只有團(tuán)結(jié)才能使班級更好地發(fā)展。接下來的技能技術(shù)節(jié)，我班的幾位學(xué)生在老師的培訓(xùn)教導(dǎo)下，雖然沒有取得理想的好成績，但他們能吃苦、肯賣力的精神，為班級樹立了爭先的榜樣。

（二）及時(shí)掌握學(xué)生的思想動向

通過和任課教師溝通，我了解到班上小王最近變化很大，帶假發(fā)，妝化得很濃，上課照鏡子、吃東西。針對這種情況，我進(jìn)行深入調(diào)查，得知她因父母離異怨恨母親，為了發(fā)泄怨恨，就拼命地吃東西，一次吃五袋方便面、兩袋奶、三個(gè)蘋果，不過吃完就吐，吐完再吃。雖然不停地吃，可人越來越瘦。我就給她媽媽打電話，她媽媽把她領(lǐng)回家，去醫(yī)院看病，結(jié)果被診斷為糖尿病。我建議她繼續(xù)在家養(yǎng)病調(diào)理。經(jīng)過一段時(shí)間，小王回到了學(xué)校，我不斷與她溝通，教育她首先要做一個(gè)好人：在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律。小王也在我反復(fù)的教育中不斷轉(zhuǎn)變。

（三）加強(qiáng)儀表管理，讓學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美

學(xué)生的儀表問題也是令我大傷腦筋的問題。比如我班的小李，整天給人感覺像沒梳頭一樣，我一問她，她就說：“老師，我的頭發(fā)就這樣?！蔽艺f：“那我給你梳頭?！彼终f：“我煩別人給我梳頭?！睘榇?，我們曾經(jīng)有過激烈的沖突。我不止一次把她叫到辦公室，和她談心，教導(dǎo)認(rèn)識什么才是真正的美：“你這不是美，人的自然美才是美，更何況你現(xiàn)在是學(xué)生，不是社會青年。為什么把自己打扮成成年人的樣子？而且將來你們從事的護(hù)士職業(yè)也不允許呀！”在我的再三說服下，她逐漸有所改變。一次聯(lián)歡會上，她梳了兩個(gè)小辮，我說很好看，希望她今后就梳這頭型，她欣然接受。

三、思想成熟期

（一）讓學(xué)生學(xué)會感恩

我班響應(yīng)學(xué)生科的號召，看了松源中學(xué)的感恩教育演講，看完后大部分學(xué)生都哭了，我讓學(xué)生給自己的父母寫一封感恩信，趁機(jī)給他們講做人的道理，甚至給他們講愛情話題，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會感恩。

（二）著眼于內(nèi)心思想教育

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們內(nèi)心思想的多變，容易受外界影響。作為班主任，應(yīng)努力把握他們的思想動態(tài)，灌之以健康、正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。為此，我通過聊天、交談和主題班會等掌握他們的內(nèi)心所想，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭給予鮮明的批評、教育和指正。

（三）加強(qiáng)職業(yè)理想教育

職業(yè)理想是指學(xué)生個(gè)人對未來職業(yè)的向往和追求。有了職業(yè)理想，學(xué)生就會產(chǎn)生積聚個(gè)人力量的能量，促使自己向著既定目標(biāo)前進(jìn)，不至于迷茫、徘徊，或者走彎路。在中職學(xué)校教育過程中，我們對每一屆入學(xué)的學(xué)生，首先都在第一學(xué)期開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，通過課程學(xué)習(xí)，幫助他們繪制未來職業(yè)生涯的美好藍(lán)圖。同時(shí)，在課程中間或?yàn)閷W(xué)生提供行業(yè)生產(chǎn)及用工信息，讓學(xué)生了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際情況，加強(qiáng)專業(yè)精神的灌輸。其次，通過多種形式展示學(xué)生的個(gè)人職業(yè)理想規(guī)劃，如通過班級板報(bào)、校園網(wǎng)站、校園宣傳欄等營造人人有職業(yè)理想、個(gè)個(gè)有努力方向的校園氛圍。第三，請優(yōu)秀的畢業(yè)生代表回校介紹他們的工作經(jīng)歷和成績，使學(xué)生充分認(rèn)識到樹立職業(yè)理想的必要性和重要性。另外教育學(xué)生：職業(yè)理想是個(gè)人的主觀選擇，是個(gè)人的職業(yè)意愿，但要受到多種社會和自身?xiàng)l件的限制和制約，我們不要逾越一些社會條件，忽視自身的特點(diǎn)去空談職業(yè)理想，這樣的理想是空想，不切現(xiàn)實(shí)。

（四）強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德實(shí)踐是職業(yè)道德形成的關(guān)鍵。在我所教的學(xué)生進(jìn)入最后的職業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我都會結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位，介紹該行業(yè)人員的道德行為規(guī)范，幫助學(xué)生加深對職業(yè)道德意義的理解，體驗(yàn)行業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容，并將其融入學(xué)生的管理中，有效規(guī)范學(xué)生的行為，在校即養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。例如：我校按企業(yè)生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)文化和管理理念，營造企業(yè)文化氛圍。實(shí)訓(xùn)時(shí)，師生穿工作服，嚴(yán)格按各種操作規(guī)程、車間制度、安全生產(chǎn)要求工作，用與企業(yè)相同的作息制度，培養(yǎng)學(xué)生對不同作息時(shí)間的適應(yīng)能力，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和生活。

教育學(xué)生的方法多種多樣，各人也有各人的辦法，不一定要千篇一律。只要我們憑一顆真心愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長，并把我們的良苦用心落在實(shí)處，就一定能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，成就自己的職業(yè)理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維.中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)淺議[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2009，12.

[2]羅京寧.中專生職業(yè)道德養(yǎng)成研究[D].南京師范大學(xué)，2005.

（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint